小学语文《卧薪尝胆》教学设计及教学反思　　教材简析：　　本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。　　3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。　　教学重难点：　　三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。　　教学准备：　　学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。　　教师准备图片，文字投影片。第 1 页


　　教学时间：　　两课时　　第一课时　　教学要求：　　初读课文，学习生字新词。理清脉络。　　教学过程：　　一、导入新课。　　1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。　　2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道，教师介绍)　　3、看了课题，你有什么问题吗?　　4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?　　二、初读课文，感知全文。　　1、带问题自读课文。　　要求：读准字音，认清字形。　　边读边想，理解词语的意思。　　简要说说故事的意思。　　2、检查生字。　　出示：败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 第 2 页


稽　　kuai”中的“会”读(4)朗读时
随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨
、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆　　。(5)说说你理解了
哪些词语，也可以提　　。出不理解的词语(6)练
读课文，做到熟练。　　4、齐读课文，说说故事
主要写了什么事?　　三、指导写字。　　1、说说
哪些词语写的时候要注意。　　2、指导写
好“患、臣”　　3、学生
描红。　　四、
布置作业。　　1、
抄　　第二课时　　2、朗读课文。写词语。　　教学要求：　　1、理解课文内容，能
结合课文理解“卧薪尝胆”的意第 3 页
耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉　　(指名读，开火车读，齐读)　　3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。　　(1)“薪、臣”是前鼻音。　　(2)“夫、差”是多音字。　　(3)“会


明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。　　2、有感情地讲述这个成语故事。　　教学过程：　　一、
揭题导入。　　1、今天我们
继续读---《卧薪尝胆》。(学习成语故事题)　　2、这个故事发生在什么情
况下呢?学习第一段。　　
快速自读第一段，完成填空：　　_________想征
服_________,___________就强大起来，成为
霸主。　　3、齐读。　　二、精读感悟。　　过
渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画
他--(勾践)的是正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆)，那么课文
哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的请呢?同学们默读课文，
找找(!　　1 、学习第四自然段　　看1 )、指名读　　(2 )、出示：
白天，他亲自下晚上田耕种;，就睡在柴草上
。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝
它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。　　(3 )、齐读，思
考：哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?第 4 页
思，


苦胆该是怎样的象尝滋味呢?(苦药一样)　　
板书：卧薪尝胆　　(4 )、勾践
贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的
皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦
胆，折磨自己呢?　　出示：
回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。　　
板书：报仇雪恨　　(5)轻声
读这一自然段，思考：　　这一自然段是
围绕哪一句话说的?(第一句)　　
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?　　
交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分
别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦
胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属
于总分结构。(板书：--总分)　　(6)这一段用了
几个“不忘”?分别是--?(指名读)　　两个不
忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不
加有什么不同吗?　　(朗读
对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会
忘记。)　　(7)勾践时刻不
忘记报仇雪恨，你能读出来吗?试试?看第 5 页
　　“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?　　“尝胆”懂吗?尝


激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么?　　学习第呢2自然段。　　(1)自由朗读第2自然段。读了课文后，你
仿佛看到什么?了　　(2)那
你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王
当奴仆?　　(因
为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去
吴国当奴仆。　　(3)你能
把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读，议评)　　(4)那
吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?(小组
练说)　　指名
扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答
听了大臣们的话以后说的话。　　(5)多么骄傲的吴王
啊!指导读出傲气。　　(6)看着这
位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发
展自然段。?　　学习第3吗　　(1)指名读、思
考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱?画
出有关的语句。　　(2)交
流：第 6 页
　　2、学习2、3自然段。　　


穿：粗布衣;　　住：
石头房;　　
做：养马驾车，舂米推磨;吃：粗茶淡饭(想象)　　小
结：作为一国之君，却这样做，这些就叫--屈辱。　　
板书：受尽屈辱　　(3)文中
还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国
整整干3年)了　　(4)小
结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深(穿
、住、做、吃)　　一
方面，表现了受辱时间之长(这度日如年的日子，他们
整整过了三年)　　看来
他们是受尽屈辱、指导朗读!(度日如年啊)　　4、理解第
五自然段　　(1 )、
讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢?(立
志)　　报仇雪恨(2 )、过
渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓
要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二
十多年的努力(，越国终于引读)--转弱为强，出奇兵(了吴国。　　灭掉3 )、齐读最后一个自然段。　　三、
总结全文。　　1 、听课文
配乐朗读。第 7 页
　　


从卧薪尝胆这个故事中你明白?了什么道理　　3 、教师小
结： 越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨
，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语--卧薪尝胆，意思是形容
人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨
。　　四、讲讲这个小故事。　　
五、指导造句。　　1、
找出句子　　2读一读。、理解词语的意思。　　3、
完成下面的填空;　　在中
队会上，队长李红____________________。　　_________________________建议______________________-建议。　　___________________的建议________________________。　　4、学生造句，教师
评议。　　
六、布置作业。　　课内
作业　　1、
抄　　2、多音字组词。词。　　夫、差　　3、
结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。第 8 页
　　2 、


外作业　　
收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。　　
板书设计 ： 卧薪尝胆　　
兵败求和 忍辱负重　　
奋发图强 转弱为强　　《卧薪尝胆》教学反思：　　
通过这堂课的学生表现，可以发现在教学过程中利用创
设的各种情境和故事手法来展现课文内容，课堂比较生动直观
，能起到事半功倍的效果，此外采取小组“自主”、“合
作”、“解疑”、“演练”的学习方式有利于突破重难点，
提高课堂效益，总之一堂好课教师要精讲、少讲、及时点
拨，多引导学生参与学习实践，这样就会教学相长，相
得益彰。第 9 页
　　课