一年级汉语拼音《ao ou iu》教学反思　　《ao ou iu》教学反思之一　　《语文课程标准》明确指出：学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发，一切活动必须是为学生学习服务。　　在教学《aoouiu》一课时，很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。特别是在拼读音节时，加上生母更是“iu”和“ui”不分，实际课堂操作与预设相差甚远，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“aoouiu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“aoouiu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“aoouiu”的字形，再与前面学过的“ui”进行比较，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“aoiuou”，还是比较有成就感的。　　课余时间，我在检查学生所学情况时，发现大多数学第 1 页


拍小手读，边读边记住四声。孩子们在情境中兴趣
盎然!　　二、
凸现拼音教学层次性　　
注重学生自主学习能力的培养，教学体现出了层次性。教学“ai”时，教师指导“
两个韵母连;教学读”的发音方法“ei”时，
则让学生尝试运用这种方法读，让学生示范，教师
给予正音指导;教学“ui”时，就全部放手让学生自己去读、去
记，学生便利用前两个字母的学习方法，自己学会了“ui”。
老师根据一年级学生的实际，恰当地逐步放手让学生
经历自我探究的学习过程，掌握了学法，培养了自主学习能
力。此外让学生想办法记住韵母时，学生的自主性得第 2 页
生，对这节课所学的知识掌握的超好。我想这一切都缘于我对学生的尊重，缘于我把学生放在第一位的理念。　　《ao ou iu》教学反思之二　　一、体现拼音教学的趣味性　　语文课程标准提出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与普通话和识字教学相结合。”汉语拼音的学习容易枯燥乏味，加上一年级的孩子活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，所以，汉语拼音的教学必须想方设法调动学生的学习积极性。本堂课的导入，课始我利用情境图带孩子们去玩，孩子们玩中说话，导出ao ou iu，课件中美丽的图片，引导学生边看图，边拼读。采用编儿歌的方法让学生


了充分的发挥，想出了多种不同的方法，发散了学生的思
维，创新能力也得到了培养　　三、活现拼音教学生活性　　出现生活中的图片，让学生找一找。ao、ou、iu的
四声，唤醒
学生的生活体验，学生边找四声边拼读，把认识事物与学拼音
融合在一起，寓形象性于枯燥的拼音中。同时也培养
学生自主的拼读能力。　　本节课上
完，心存不足：1、第三声教学不到位。2、课堂教师
评价语没有针对性。望各位老师为我提　　《。宝贵意见ao ou iu》教学反思之三　　为了能更好地在教学中实
践“新课程标准”的要求在《，aoouiu》这节课中，我采用了
创设情境，时刻关注师生
互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真
正体现了“玩中乐，乐中学”的新理念。　　随
着“新课改”大潮的涌来，作为第一线的教学实践者
，如何按照新课程的理念要求自己，培养学生是我冥思苦
想的问题，而要想成为“新课改”的成功者，每次讲课后
的反思、体会和感悟是必不可少的。现将我讲的《aoouiu》这节课的思
路，想法列述如下:　　一、
注重学生语言拓展能力的培养　　在这节课中，认识生字时我
安排了让学生选择自己喜欢
的字组词或说一句话，当我提出:“谁能用自己喜欢的一个第 3 页
到


词、说一句话孩子们都呢?”纷纷举手，有的组秋天、双手
、走着，有的说:“秋天真美，我呀!走着上学……”这样
不仅让学生认识了本课生字，而且还加深了印象，培养了学生们的语
言表达能力，当孩子们说的不错时，我及时地进行了
表扬，充分培养了孩子们的自信心，在生字的教学过程中，
收到了较好的效果。　　二、
关注每位学生的学习情况，充分体现了新课程理念
下的“自主教学”　　在这节课的教学中，我时
刻注重每位学生的学习情况，为了让他们
充分发表自己的意见，争取做到互补其短，每遇到
一个较难的环节时，我都让他们和小伙伴交流，说出自
己的看法，解决自己心中的疑问，而这时的我也并不是闲若无
事，而是积极加入到孩子们的讨论中去，和孩子们共同探讨
，共同学习，成为孩子们心中永远的朋友。　　三、
鼓励学生们说出自己的想法，激发他们的学习兴趣，提高课堂的教学
效果　　
当我把aoouiu三个韵母讲完时，我提问:“认识了这三个朋友你们想用
什么好办法记住它?”们学生们开始讨论并向
自己的小伙伴介绍自己记住这三个韵母的好方法，可以说把课堂
真正还给了学生们。你!瞧有的学生为能把自己的好想法清
楚的讲给同伴们，别提多激动、多高兴了。通过这一环节，不
仅培养了学生们的自信心，而且还激发了他第 4 页
字组


效果，真可谓
一举多得。　　
四、创设情境，师生互动，关注与学生的沟通合作　　为了
巩固这节课孩子们所学的知识，我还创设了一个拼读游戏的情境，让三个孩子通过
石头、剪子、布游戏决定胜负
，到前面与老师合作，一个学生出示声母，一个学生出
示韵母，第三个孩子出示音节，其他学生与老师一起做
拼出的音的动作，在这种氛围中学习，孩子们是快乐的，轻松
的，不仅巩固了新知，还激发了学生们的学习热情，加
深了师生之间的沟通合作关系，再次体现“新课改”的要
求。　　
五、热情、公平、公正的教学是我这节课的闪光之处　　在这节课中，我始
终保持以饱满的热情和孩子们探究、学习。
每个环节的设计都保证了公平、公正的对待孩子们。孩子的语
言最天真，最纯洁，保留他们的意见是“新课改
”对我们每位教师的要求，也是我们应该做的，尤其是让学生
到前面与老师合作这一环节中，为了不伤害学生们的自尊
心，我采用石头、剪子、布的方法选择学生，而不是由我指名，还
给孩子们公平、公正，他们会更加信服老师，对我们以
后的教学工作的开展有益无害。　　
总之在这节课中，我始终以“新课改”要求自己，努力创
设情境，关注师生互动，这是我心中的期望，也是我第 5 页
们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的


永远追求的目标。　　分
享到:　　QQ好友和
群QQ第 6 页
教学中