一年级上《雪地里的小画家》教案　　教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是小编整理的一年级上《雪地里的小画家》教案，欢迎大家阅读！　　一、图片导入，初读课文　　1、孩子们，现在是什么季节？对，冬天！冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，一片片雪花就从天空中飘落下来，使五彩缤纷的世界变成了白色，可神奇了！　　2、孩子们，假如你来到这么美的雪景中，你会做什么呢？今天，就让我们就一起走进课文，到课文里去感受这样的美景，这样的快乐吧！　　来，齐读课题！　　3、自由读课文　　二、生字闯关　　孩子们，这课有很多生字宝宝，他们急着要和你们见面，你看，他们都藏在雪花里面呢？1、2、3，数字越大难度就越大，你们有信心帮助他们吗？　　1号题，（下雪啦）　　2号题，（几、用）　　3号题，带读生字。　　生字宝宝躲到句子里了，你能把这两句连贯的读出来第 1 页


听：下雪啦下雪啦，雪地里来了一群小动物！怎么样？不
错吧？（对比两句）　　为什么一
定要说是小画家呢，老师觉得他用错了，他们
明明就是小动物嘛，怎么会是小画家呢？小画家指的是第 2 页
吗？　　三、再读课文，拓展延伸　　1、带着问题读课文，想一想雪地里的小画家都有谁呢？让我们給他们点个名吧，像这样在小画家的名字下面划上横线（师示范画线），开始吧！　　2、现在谁能用一句话来说一说，像这样：“雪地里的小画家有谁、谁、谁还有谁”。　　3、北风呼呼的刮着，小动物们在这冬天的晚上都感觉到冷极了，雪下了整整一夜，第二天他们推开门会高兴地说——　　小鸡小鸡，你说？（下雪啦下雪啦）　　小鸭你呢？哦，你们觉得他此刻的心情怎么样？　　你呢，你是谁？你也想来说说看？那就说吧！　　来，让我们把这个好消息告诉所有的人吧——（手指课件）　　4、是呀，下雪啦！你们看，这里有一个新的标点符号，它是？对，感叹号！它可以表达小朋友刚刚兴奋的心情。　　5、雪景太美了，老师太高兴了，我也要写首诗表达我现在的心情。想不想


四1、2、图），这里有3、4四幅图，他们分别
是哪个小画家画的？你觉得这些图它还像什么？　　7、它们是怎么画出这么
漂亮的图画的呢？我请小朋友上来
给我表演一下。　　8、小画家都来到雪地上
作画了，怎么没有看见青蛙兄弟
呀？它到哪去了？——冬眠。　　今天老师带了一个
资料袋，里面有很多知识，我们一起来学学吧。（什么是冬
眠？为什么会冬眠？谁又会冬眠呢？）　　
知道吗，有了这些知识，你们也能做一个了不起的小诗人，问问
其他会冬眠的小动物吧！来，我先来：小蛇为什么
没参加？他在洞里睡着啦。谁也会？　　
四、生字讲演　　
鱼　　（
观察）瞧，他多像小鱼的脑袋呀！这是我们新学的偏旁
，角字头，我们一起来写一写！　　你们看，
又下雪啦，雪花在向你们道别上到这里，下课！呢，这节课就第 3 页
人呀！　　6、（出示