一年级上册《雪地里的小画家》教学设计　　导语：《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象的讲述了四种动物爪子和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。下面是其教学设计，欢迎参考：　　一、教材简说：　　雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙?他正在睡觉呢!　　本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。　　识字、写字和朗读是本课的教学重点。　　二、教学目标：　　1.认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。　　三、教学过程：第 1 页


　　（一）初读课文　　1.教师范读，要求学生认真听，用心感受语言的美。　　2.学生借助拼音自由读课文，并画出生字。　　3.学生分组朗读，互相帮助，读准字音。　　（二）识字写字　　1.识字。　　指导学生读准“成、参、睡”，比较“成”“晨”的读音。认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。通过“蛙”、“睡”，认识两个偏旁“虫”和“目”。　　2.写字。　　写“几、用、鱼”三个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。　　几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。　　用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。　　鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。　　（三）朗读感悟　　本课语言富有童趣，读起来趣味盎然。应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。尽量避免朗读技巧第 2 页


启发学生回忆，下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们
的心情怎样，会到雪地上做什么?由此想象“小画家”们
和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读时要把自
己的心情表达出来。　　2.学生
展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小画家”
们兴奋的心情，生动活泼的作画场面，“几步就成”的自
豪感。最后一句中“睡着啦”要读得轻松，突出青蛙在冬眠呢。　　3.在读通课文以后，也可以让学生
演一演，选择一种小动物画一画，在活动中感悟课文;在熟读的基
础上用欢快乐曲创造气氛
，进行配乐朗读。　　4.指导背诵应在熟读的基
础上进行，可采用引背的方式练习
，如，下雪啦，( )。小鸡画竹叶，小鸭画，( )枫叶，( )。不用
颜料( )。青蛙为什么没参加?( )。也可给学生一个顺序
：一群小画家来了──小画家们画画──青蛙呢。　　（四）
巩固积累　　1.指导背诵。　　2.巩固
生字。　　（
五）实践活动　　1.了解
哪些动物也会来雪地“画画”，还有哪些动物也冬眠。课上
交流，并说出自己是从哪里了解的。第 3 页
的抽象指导。　　1.可


阅读富有童趣的韵文。　　3.如果
在下雪天上这一课更好，可以带领学生去雪地玩耍
，亲自感受。　　（
六）课后作业　　课后“读读连连”
既可以复习生字，又能帮助学生进一
步理解课文，还能引起学生的兴趣。此题可结合学习第三
句时练一练，也可在指导背诵前练习。要鼓励学生独立完
成，做完之后互相交流。第 4 页
　　2.课外