科学学科备课备课教师： 教学内容小小科学家课时1总课时1备课年级一年级授课类型新授课教材分析一年级是科学课的启示年级，激发学生的兴趣是保留学生的好奇心是教师的重要任务，教材主要让学生认识科学的本质、学会观察、了解什么是科学思维，认识科学与技术之间的关系。让学生学会工程思维。本课教材通过当小小科学家让学生明白什么是科学。学情分析一年级学生刚刚入学，对于科学课没有什么接触，孩子们在幼儿园时了解了一些科学知识，但很不系统。一年级学生的认知水平来说让学生经历一个提出问题或引发发现问题、简单介绍知识、指导开展相关探究活动的完整研究过程很困难。但学生对科学已有丰富的感性认识，有强烈的好奇心和探究欲望，但要他们解释“为什么”就感到很困难了。教学目标1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。3、初步了解怎样学科学重点难点发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）设计意图个性修改一、谈话导入：1、今天学习什么课？2、什么是科学？3、什么是科学家二、新课学习1、活动一了解科学家做什么；出示图片：（彩虹、火山、蘑菇岩、猪笼草、恐龙、研究黑猩猩、研究水稻哦、采集岩石标本、观察星空、做实验）提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？学生讨论说一说：科学家在干嘛：他的眼睛在干嘛？他手上在干嘛？了引发学生对科学一词的关注激发学生对科学探究的兴趣通过科学家在进看图：图中画有什么？是什么意思？观看并回答问题第 1 页


等方法
，他们在干什么，在研究自然
界的奥秘。当然这当中，还会涉及
到一些记录
、收集证据、分析：四百多
桌上实际一上有块有度刻标志的这样一绒布块个，有数据等些，这些这年前，有位
斜坡可以架在绒布的一端。将小球先从斜坡上一个较低标东西呢科学家也在斜面
志的那个色绿的标志物地方滚下，然后记下小球在绒布上滚，其实我们不直滚上过小球，他发现小球
下的位置。将再小球从坡斜上标红色标志的置位滚下，记下绒布接告诉小朋友们，越滚越快
上停止的位置，比较它们的远近。教师示而朋友是通过小，那么是不是就完了
范后学生实验问：提补充资料们看图片，说一说呢？没有啊，这
斜坡的角度变换一下，同样从一个下置往位滚，那么小球的滚动的位科学家是
距离有没发生变化呢？学生思呢谁，伽利略
考并实验引导学生，意名利著大的科学家，在人类历
反过：在实验思程当中，你没有像科学家那观样察？你有没
像科学家那实做样验？你有没有像家学科那样去记录史上可以数得
？有没有像科学家那样去讨论？最后有有没像学家科样那的上几个聪明的
能有所发现呢经3、活动是关于科学本质的认识。谈话：科？家已学大脑袋之一。伽利略曾
经在一个
找答的一些问到的题案如大树么怎是长高的？米六多长的斜面
树大的叶子利能用阳光空和气中的二氧化碳来料制养造上做过这样的一个滚球实验。他用自
，供它自己生长。闪电是云与云之间、云与地之间，或者说云
体内部各部分之间的一种强力放电现象，边讲制水的钟计时，他发现小球
解边看图引发思
考：科学家还有很多问题没有找到答：案谈话虽然是越滚越快
比如我们脚地下的地球的内部。什么是子的样我现在们相，但在是同的时间
都知道地球表面下面是土壤，土壤下面石岩石，岩是下面是里面小球滚过的
融熔的岩浆学。但是，科仪器还没有发展有到仪器入够深到能离距与时间的平
地心的地步，那么地心是什么样子？的只种推断科学家的一是方成正比
。另外地球上有没有外星人啊，也没有确切的答案实验 。行观察、。板书设计小小科学家我
们也来做研究：滚小球课后反
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解科学家的一些行为。出示图片：家居设备组合提问：你认识哪些电器设备？有什么用？知道关于它们的秘密吗？小结:生活中处处有科学2、活动二：滚小球的实验提问：你们有没有滚过小球啊？实验说明：


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