《自己去吧》教学设计教学目标 　　1.认识12个生字，会写4个字。　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。　　教学重点：识字、写字、练习朗读。　　教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。　　课时安排:2课时　　教学过程一、情境激趣，导入课文。1.今天，老师给大家带来了两位新朋友。他们是谁呢？（张贴小鸭和小鹰图片）快和他们打个招呼吧。2.今天，我们就一起来学习一篇有关小鸭和小鹰的童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，他们的本领又是怎么学会的。跟老师一块写课题。板书课题，齐读。3.学生字：“吧”读轻声，跟老师读。除了这个字之外，还有两个生字“自、己”，“自”你有什么好办法记住它？（加一加：“目”加一笔）“己”这个字读什么？给它组一个词。组词也能帮助我们记住一个新字，这也是识字的一种方法。4.再来读一读课题。二、初读课文，识字读词。第 1 页


让妈妈陪它去游泳呢？（
乏缺自信他）你认为应该用什么样的语说和妈妈气话？（恳求
、商量的口妈3.鸭妈气读小鸭的话）谁来读？怎么说的？鸭妈妈为什么
让水小鸭自去游泳？如己果深，鸭妈妈还会让
小鸭自己去游吗？ 4.小
结：妈妈让自鸭子小己去游，不是不爱它，不关心它，而是了解到周围的
环来境不会给己的孩子带自危险，于是鼓励不他要依赖父母，要自己去学会生活的本领。（
所以在读妈妈的话时，强调出自“去”，读己亲切、和蔼、鼓励
的语气）谁来试一试？5.分角色
朗读这一段。（ 男、女生分角色读）（板书：学会了）第 2 页
1.请同学们轻轻地打开课本，翻到___页，借助拼音读读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。2.拿出铅笔，在课文中圈出本课的生字，先自己读一读，再同桌互读。3.检查、交流识字情况。（课件出示：带拼音自己读、齐读、指名读、开火车读。去掉拼音读；用什么方法记住这些生字？交流识字方法：熟字加偏旁：吧、您、吗4.如果把生字放到课文中，你还认识他们吗？自己试一试吧。指生读课文。三、朗读感悟，学法指导。（一）指导学习第一段。1.指导朗读第一段。课件出示课文插图，师讲述：早晨，天气晴朗。鸭妈妈带着小鸭子来到小溪边的草地上散步。清清的溪水哗哗地流着，像是在唱着一首动听的歌。小鸭子可开心了。它会对鸭妈妈说些什么？鸭妈妈又是怎么回答的？大家读一读第一自然段就知道了。2.感悟理解：小鸭对鸭妈妈说了什么？（板书：游泳）为什么小鸭想


想象小鸭：下刚心水时里会怎么想？开始游泳遇到了什么困难？他是怎么
服克泳的？它学会游后心情怎样么他会怎？说？（同桌两个说一说）指生答。（二）自
主学习第二段。师：
哦，原这来小游泳的本领是鸭样学会的，那怎鹰的本小是领样吗会的呢？想知道学？老师也要像鸭妈妈一
样，锻炼自们你己学习的能力。看你能不能自己学会。1.指导学生自
主学习小鹰学飞翔的故事。（师
提读：自己示一读课文的第二自然段，看看小鹰是怎么对鹰妈妈说的，鹰妈妈又是怎么回答的，用
横线用划和小鹰出鹰妈妈的对话，然后桌两个读一同读。）2.检查交流。小鹰学会
飞翔了吗？分角色读。3.质疑
：在学习小鹰学飞翔的故事的时候还有什么地方不明白吗？四
、朗读全文。 我们一起再来把课文
完整地读一遍吧。五
、拓展。1.在妈妈的
鼓励下，通过自己的努力自小鸭和小鹰，己学会了生活的本领。还有一些小动
物也自己学会了一身（本领，他们学会的什么呢？了完成填空练习）2.说说你
最近学会了哪些本领，是怎样学会的？3.小
结：你们是一年级的小学生了，像勇敢一小鸭和小鹰的样，很多事情都能自己做了。
真了不起！六
、指导书写。1.出示生字。
仔细观察，有哪些地方想提醒同学们？第 3 页
6.启发


写。3.先
描红，再写两个。提醒学生注意写字姿势。4.评议
、展示。七．作业
。 把今天这个故事
演一演。第 4 页
2.范