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作者很懒没有写任何内容
。谁能读出这种语气来？④第
四小节我们一起读读，这猜猜贴什么呢？贴词语学习比：比
赛课比还是我们要认识的生字呢？看的件，说说你看见了什么？两个人并排靠着
的样子，表示并列，挨着的意思。扩词语。后来经
常表示比较的意思，如比赛。你都看过什么比赛？（课件图片） 光
看图片不过瘾和想不想，老师一起身临境其看看棒球比赛？棒球比赛太精彩了，可是比
赛往往要比很长时间，所以小男孩就睡着了，谁能猜猜他当时的心情，读出来。④请同学们读读
黑板上的这些词语，你发现了什么？左边
都是小男孩长大了学会做的事，也就是他长大后，可以做什么。学习可以：这两个字要求会认，读读，组组词。引
读词语——右边都是小男孩还不会做的事。是啊，虽然他会做了很多，但是他还有很多不会。第 1
页
《长大》教学设计第一课时教学目标：1.会用多种识字方法认识13个生字，认识一个偏旁部首“犬”字部，会写“自己”两个生字，了解“比”的字理演变。正确，流利的朗读课文，积累词语。2.体会成长中的快乐和烦恼，感受长大的美好。教学重点：多种方法认识本课生字，积累词语。教学难点：有主动识字的愿望，体会成长快乐壱、导入：同学们，不知不觉你们已经上学一段时间了，老师感觉你们长大了不少，快说说，你学会什么了？还有哪些不会？看来长大不容易啊，今天我们学习的小诗歌中也有一个小男孩和你们同龄，也遇到了这样的问题，你们想不想去见见他啊？好，今天我们就来一起学习——长大（齐读）弐、新授：1.这首小诗一共有五个小节，老师来读，请你听准字音。2.听清了吗？请你在下面自由朗读读，如果遇到读不好的地方，请你借助拼音多拼读几遍！3.老师刚才发现有的同学能好，还有的同学读不好，没关系，下面我们就一节一节的朗读，你们有信心把字认会，把文读好吗？4.分节朗读 ①谁愿意读读第一小节：这里有三个词语，我们一起读读：扣扣子，拉拉链，绑鞋带。学习拉：你会拉拉链，扣扣子吗？观察拉和扣，都有提手旁，表示和手上的动作有关，做一个拉的动作？除了可以拉拉链，还可以……学习鞋：课件图片，拓展鞋 除了可以说绑鞋带，还可以说系鞋带，我们国家的语言多丰富啊！我们再来读读这三组词语。看来文中的小男孩找到了长大的乐趣，可以做自己力所能及的事了，但还是有很多事情不会做。你们读出这种语气吗？②读好了第一小节，谁愿意读读第二小节。长大后，还有什么变化啊？看医生，学习医，组词。说说去医院看病时什么心情？那如果要打针呢？学习——哭 有什么好办法记住它？字谜：让狗咬两口 学习偏旁 再读读这两个词，你能读出来小男孩长大后上医院的心情吗？③第三小节谁愿意读读？谁能猜猜老师这回要贴什么词语了？贴词语，读词语。虽然我们长大了一点，懂事了些，但偶尔也会犯错，请求大人原谅
思（你能找出来吗？，可是）读读这个词。课件提示说
话练组。如习把同学们的说的这些果合到一起，就是属于歌，你们也就变成小诗人了。们自己的小诗我⑤不知不觉，我们
陪着很男孩一起在成长，成长中的小们虽然我弱小，但是却在慢慢学会
强大。就让我们一起
给文中的小男孩，也给自己加加油，鼓鼓劲，齐读第五小节。5.小组学习
其他生字：细心的同学们都发现了黑板上词语卡片上有很多红色边框的字。这些都是本课要求会认的生字，
其实还有几个没出现呢。6.学习后
总结规律提炼：让我们一起认识认识吧。（还，和，时，他，再） 抓
住规律：加一加的方法：还，和，时，他学习他：方法一：字
族字谜 他 池 地 方法二：他/她/它
使用的区别学习再：
句子区分。7.生字学完
了，老师想考考你们，我们来开火车词。组8.同学们
棒真，通过习一节课学的仿佛又长大了许多，你们高兴就？吗让我们再次端好
书把课文读一遍吧！9.同学们读的
真好，把掌声送给——自己（出示词语）。今天我们来写写。参
、结课：长大
真事，是可以自己的好情自己做，是可以助帮周围的人，是可以像大人一样自由的生
活，是童年一首首快乐的歌，就让我们带着对未来的憧憬，继续长大吧！ 板书
： 长 大 可 以 可 是
书 写 扣扣子 但 是 自 己拉拉链 绑鞋带看医生 打针哭照顾弟弟
抢玩具看比
赛 睡着了第二课时教学设计教学目标：1.继续巩固
认识本课生字。会写“可、以、医”三个生字和本课词语。2.有感情朗读课文。积累本课词语和
古诗。3.结合
生活实际感受长大，体会长大的美好，锻炼口语表达。教学流程：壱、复
习导入：上节课我们认识了本课生字，你们还记得
他们吗？我们开火车弐、新授组组词好吗？:1.生字没难
倒你们，都认会了，课文还能读的正确，流利吗？老师请五个同学分节朗读，
其他同学做小评委，一会评价一下他们的朗读。评价
的要求：1.声音洪亮，站姿标准。2.朗读正确，不多字
漏字。[来_:学_科源网Z_X_X_K]3.注
意句子节奏，朗读流畅。2.看
得出同学们上节课学得很认真，快把掌声送给自己。[来&:学源科&网]3.这节课我们有感情的朗读课文。你们有信心吗？4.分节朗读：
指读了一遍课文，谁能用一些词语说说文中的小男孩都学会了什么，还有什么不会？5.导有感情。第 2
页
学习但是：读读这个词，文中还有一个词和但是表示一个意
赛学习
换一种说法说这些词语：扣扣子——系扣子 拉拉链——拉拉 锁 绑鞋带——系鞋带 看比
赛——观比赛祖
国的语言文字非常丰富，换一种说法同样表达一个意思了你还能说几个这样的三字词语吗？拓展语言。 7.文中的小男孩学会。这么多，还有那么多不会，写成了自己的诗歌。你们想不想也成
为小诗人？那就在小组内合作创作诗歌，每后说一个小节，然人合在一起，写成我们自己的长大
之歌。8.汇报
诗歌9.你们的诗歌写的
真好，那我们在来读读这篇文章，齐读。10.书
写本课生字三、
结课：成长
总是痛并快乐着的，但终归的快乐的。就是我们让年童在欢声笑在语，中喜怒哀乐中
慢慢长大吧！第 3
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6.出示这些词语： 扣扣子 拉拉链 绑鞋带 看比
四小节我们一起读读，这猜猜贴什么呢？贴词语学习比：比
赛课比还是我们要认识的生字呢？看的件，说说你看见了什么？两个人并排靠着
的样子，表示并列，挨着的意思。扩词语。后来经
常表示比较的意思，如比赛。你都看过什么比赛？（课件图片） 光
看图片不过瘾和想不想，老师一起身临境其看看棒球比赛？棒球比赛太精彩了，可是比
赛往往要比很长时间，所以小男孩就睡着了，谁能猜猜他当时的心情，读出来。④请同学们读读
黑板上的这些词语，你发现了什么？左边
都是小男孩长大了学会做的事，也就是他长大后，可以做什么。学习可以：这两个字要求会认，读读，组组词。引
读词语——右边都是小男孩还不会做的事。是啊，虽然他会做了很多，但是他还有很多不会。第 1
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《长大》教学设计第一课时教学目标：1.会用多种识字方法认识13个生字，认识一个偏旁部首“犬”字部，会写“自己”两个生字，了解“比”的字理演变。正确，流利的朗读课文，积累词语。2.体会成长中的快乐和烦恼，感受长大的美好。教学重点：多种方法认识本课生字，积累词语。教学难点：有主动识字的愿望，体会成长快乐壱、导入：同学们，不知不觉你们已经上学一段时间了，老师感觉你们长大了不少，快说说，你学会什么了？还有哪些不会？看来长大不容易啊，今天我们学习的小诗歌中也有一个小男孩和你们同龄，也遇到了这样的问题，你们想不想去见见他啊？好，今天我们就来一起学习——长大（齐读）弐、新授：1.这首小诗一共有五个小节，老师来读，请你听准字音。2.听清了吗？请你在下面自由朗读读，如果遇到读不好的地方，请你借助拼音多拼读几遍！3.老师刚才发现有的同学能好，还有的同学读不好，没关系，下面我们就一节一节的朗读，你们有信心把字认会，把文读好吗？4.分节朗读 ①谁愿意读读第一小节：这里有三个词语，我们一起读读：扣扣子，拉拉链，绑鞋带。学习拉：你会拉拉链，扣扣子吗？观察拉和扣，都有提手旁，表示和手上的动作有关，做一个拉的动作？除了可以拉拉链，还可以……学习鞋：课件图片，拓展鞋 除了可以说绑鞋带，还可以说系鞋带，我们国家的语言多丰富啊！我们再来读读这三组词语。看来文中的小男孩找到了长大的乐趣，可以做自己力所能及的事了，但还是有很多事情不会做。你们读出这种语气吗？②读好了第一小节，谁愿意读读第二小节。长大后，还有什么变化啊？看医生，学习医，组词。说说去医院看病时什么心情？那如果要打针呢？学习——哭 有什么好办法记住它？字谜：让狗咬两口 学习偏旁 再读读这两个词，你能读出来小男孩长大后上医院的心情吗？③第三小节谁愿意读读？谁能猜猜老师这回要贴什么词语了？贴词语，读词语。虽然我们长大了一点，懂事了些，但偶尔也会犯错，请求大人原谅
思（你能找出来吗？，可是）读读这个词。课件提示说
话练组。如习把同学们的说的这些果合到一起，就是属于歌，你们也就变成小诗人了。们自己的小诗我⑤不知不觉，我们
陪着很男孩一起在成长，成长中的小们虽然我弱小，但是却在慢慢学会
强大。就让我们一起
给文中的小男孩，也给自己加加油，鼓鼓劲，齐读第五小节。5.小组学习
其他生字：细心的同学们都发现了黑板上词语卡片上有很多红色边框的字。这些都是本课要求会认的生字，
其实还有几个没出现呢。6.学习后
总结规律提炼：让我们一起认识认识吧。（还，和，时，他，再） 抓
住规律：加一加的方法：还，和，时，他学习他：方法一：字
族字谜 他 池 地 方法二：他/她/它
使用的区别学习再：
句子区分。7.生字学完
了，老师想考考你们，我们来开火车词。组8.同学们
棒真，通过习一节课学的仿佛又长大了许多，你们高兴就？吗让我们再次端好
书把课文读一遍吧！9.同学们读的
真好，把掌声送给——自己（出示词语）。今天我们来写写。参
、结课：长大
真事，是可以自己的好情自己做，是可以助帮周围的人，是可以像大人一样自由的生
活，是童年一首首快乐的歌，就让我们带着对未来的憧憬，继续长大吧！ 板书
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赛 睡着了第二课时教学设计教学目标：1.继续巩固
认识本课生字。会写“可、以、医”三个生字和本课词语。2.有感情朗读课文。积累本课词语和
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生活实际感受长大，体会长大的美好，锻炼口语表达。教学流程：壱、复
习导入：上节课我们认识了本课生字，你们还记得
他们吗？我们开火车弐、新授组组词好吗？:1.生字没难
倒你们，都认会了，课文还能读的正确，流利吗？老师请五个同学分节朗读，
其他同学做小评委，一会评价一下他们的朗读。评价
的要求：1.声音洪亮，站姿标准。2.朗读正确，不多字
漏字。[来_:学_科源网Z_X_X_K]3.注
意句子节奏，朗读流畅。2.看
得出同学们上节课学得很认真，快把掌声送给自己。[来&:学源科&网]3.这节课我们有感情的朗读课文。你们有信心吗？4.分节朗读：
指读了一遍课文，谁能用一些词语说说文中的小男孩都学会了什么，还有什么不会？5.导有感情。第 2
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学习但是：读读这个词，文中还有一个词和但是表示一个意
赛学习
换一种说法说这些词语：扣扣子——系扣子 拉拉链——拉拉 锁 绑鞋带——系鞋带 看比
赛——观比赛祖
国的语言文字非常丰富，换一种说法同样表达一个意思了你还能说几个这样的三字词语吗？拓展语言。 7.文中的小男孩学会。这么多，还有那么多不会，写成了自己的诗歌。你们想不想也成
为小诗人？那就在小组内合作创作诗歌，每后说一个小节，然人合在一起，写成我们自己的长大
之歌。8.汇报
诗歌9.你们的诗歌写的
真好，那我们在来读读这篇文章，齐读。10.书
写本课生字三、
结课：成长
总是痛并快乐着的，但终归的快乐的。就是我们让年童在欢声笑在语，中喜怒哀乐中
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6.出示这些词语： 扣扣子 拉拉链 绑鞋带 看比
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