学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。　　2.
知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。　　3.
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学准备　　配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。课时安排：2课时。教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标　　一、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。　　二、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。教学重点、难点　　一、a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。　　二、读准韵母的二声和三声是难点。教学过程　一、明确学习目的，激发学习兴趣　　1.给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉第 1 页
a o e教材分析　　本课包括三部分内容。　　第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。　　第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。　　第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。　　ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。教学要求　　1.


看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。　　2.
教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。　　3.
再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。　　4.
学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。　三、学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o　四、学习单韵母ｅ(方法同上) 　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴
角往两边咧开，
露出牙齿。嘴巴扁小e ee。　
五、小　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，　　结1.“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可
让学生仔细察观图画，找
出图与字形相似的部分。　　2.
跟着老师读儿歌。　　圆圆
脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。　　
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。　　清清
池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。第 2 页
学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。　　2.教读儿歌：　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。　　3.看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。　二、学习单韵母ａ　　1.


跟着老师读一读，说一说。　
六、学习声调　　1.
认识声调符号,配合手势/　　“-”是第一声，“和儿歌学习。”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声
平，二声扬，三声
拐弯，四声降。　　看图上小
汽车的走势，“汽车走平ā ā ā，汽车上汽坡á á á，车下坡又上ǎ坡，ǎǎ
汽车à à à下坡。”。　　2.
练习读ａ、o、e的四声。　　(1)顺
序读，变序读。　　(2)二、三声
对比ǒ　　á—ǎó—读。é—ě　　(3)联系日常
生活组词，教师引导用带调的ａ、o、e。　　ā阿姨
好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!　　ō噢
，我懂了。ó哦，是这样我明? ò哦吗!白了。　　é 飞蛾额
ě恶头饿心è了凶恶　七
、巩固练习。　　1．
教师领读课文，学生自读课文。　　2．让
学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。　　3．
读带调韵母，自读，指名读。八
、小结：我们
今天a、o学会了、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。九
、游戏巩固　　；1.给三个孩子分
别起字母名字，一个叫a，一个个叫，一o后e，然叫他请们上台介绍
自己。还可以给这三个字母分别加.12个名字上四个声调再起　　2.教师示范
说：“小朋友好！我是a!你们愿做意我和友朋吗？”下小面的朋友都大声
说地,：“你a好！们我愿意和你做朋友！”接下来就上o和e到台介绍每自。这样己
个小朋友既有中文名字，又音有自己的拼都字母名字，这个字母名字就一直跟随他
们，课下也可以叫拼音字母名字。　十
、课堂总结：表扬本课表现好的同学　
十一、家庭作业　　
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。
其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.第 3 页
　　3.


家回后,你就是你家里的小老师,教他们天今你学的内容,用今天老师给同的方法给起名字学
他二.　　　　　　　　　　　　　　　第们起名字课时教学目标　　一、复习
巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。　　二、认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的
基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯点教学重。、难点　　 一、
巩固、a练习o、e四个声调的练习。　　 二、学会书写a、o、e三个字母。　教学过程一、复习
自固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。巩愿戴着拼音头饰课在耍间玩
注意观察所看到的字母之间有什么不同，记并住对。的拼音名字方上课时孩子又戴
着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相o二、教写a、读）、e三个单韵母。　　1．
认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。　　2．
拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前先学本课拼音字母的
基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。　　3．
教学生书写。　　（1）“a”占
中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从二线第下的一点儿地方起笔向
贴左，上第二写半圆线下面贴上第三线，到的三线第一点儿上地方收笔，充满中格。，二笔“”第
从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯
。　　教师写一个
完整字母作2　　（示范后，再一笔一笔带写一个字头。）教写“o”，
让学生看书上范字字帖后，分几步教写。　　
①这个单韵母念什么？　　
②在四线格中占什么位置？　　
③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）　　（3）教写“e”。　　教写提
问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。第 4 页
　　


△课间休息。　三、
巩固练习。　　1．
用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音　　2．
，教师范读后，读书让学生学生练习读，可先带领找到书上的字母位置，明确读书顺
序，自读，再指名读。　四、小
结：我们
今天、a、o学习了单韵母e的写法，最后读了书。　
五、作业　　
回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听ǒ　　ａāáǎà ｏōó。ò ｅēéěè第 5 页