比一比一、创设情景、导入新课师:小朋友，你们看今天谁来和我们一起上课，（出示图片—小鸽子）今天我们继续来学习《比一比》。师：小鸽子给姜老师带来了一封信，信上说的什么，想知道吗？ ---------播放录音。 生：听师：小鸽子把邀请信就放到了你们的桌洞里，快找一找，看谁收到了信，看看谁收到了信？看看谁邀请了你，告诉周围的小伙伴。师：来告诉大家好吗？并把它贴到黑板相应的图片中。师：他们当中谁是动物？谁是水果？师；今天他们还邀请了6个生字娃娃，想和他们交朋友吗？二、识记生字、交流方法（出示生字娃娃）1. 拼读生字（1）自己拼读 （2）开火车拼读 2.去掉拼音认读生字 （1）自己试读 （2）找学生读 （3）小老师指读 3.认识提土旁，说一说以前吧学过的哪个字有提土旁？4．交流识字方法第 1 页


三、朗读儿歌，使用量词。1.朗读课文（1）.自由朗读 （2）找生读，并让学生评价 （3）齐读2.比一比师：小鸽子也特别好学，他有一个问题想请教大家:（1）说一说儿歌中谁和谁比一比? ( 2 )是怎么比一比的？（先同位两人商量一下）学生回答教师用卡片演示，然后学生边说边用卡片演示，教师板书：大----小 多----少 师：在大家的帮助下，小鸽子知道了同一种事物之间可以比大小、多少。（3）生活中还有什么可以比大小、多少？ 3．游戏：找朋友-------量词的使用。 师：小朋友们，能不能用你们的聪明才智帮这些小伙伴找朋友呢？（1）游戏—找朋友 （对卡片）如：一头 黄牛 一只 花猫 (2)找学生读一读。（3）扩展：一只小鸟，小鸟除了说“一只”，还能说什么？……4.用自己喜欢的方式读课文。　师：小鸽子想再请大家读一读儿歌好吗？第 2 页


（1） 小组内用自己喜欢的方式读儿歌（2）小组朗读表演。（3） 教师参与。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　师：小朋友读得这么好，老师也向参加进来，欢迎吗？（师一行，生一行）　 四、拓展延伸―――续编儿歌（1）神秘礼盒将礼盒中的物品抽出后用“一……”的形式说出来。如：一辆汽车　 （2）续编儿歌　　第 3 页