树叶教学目标：　　　1.知识目标：认识8个生字。　　　2.能力目标：①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。　　　3.情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。教学重、难点：　　　　重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。　　　　难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。教学准备：　　　1.让学生课前收集自己喜欢的树叶。　　　2.课件，生字、词语卡片。教学过程：　一、创设情境，激情引入。　　　1.配乐出示课件：各种形状，多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶，都有什么颜色？　　　2.谈话激情引入：老师也收集了一些树叶（出示树叶），你们觉得它们漂亮吗？喜欢吗？　　　3.板书课题，让学生齐读课题。　　　（评述这个环节的设计主要是通过学生的视觉和听觉感受来激发学生的学习兴趣。）　二、初读课文，合作识字。　　　1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮忙，一边读一边圈出生字和划出词语。　　　2.小组合作学习，每人做小老师教大家认读，帮助同伴解决学习上的困难。　　　3.交流识字方法：你记住了哪个字，用什么方法记住的？　　　4.检查识字情况（课件、开火车等多种形式认读）。　　　5.大家认识了那么多的字宝宝，谁认识“词语花篮”里的词宝宝？（指名认读）　　　6.除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）　　　7.游戏巩固——摘树叶。字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了，谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。第 1 页


课文自由编诗句：　　　　　树叶
飞在空中，　　　　　
蜻蜓_________________。　　　　　树叶
落在地上，　　　　　小
鸡________________。　　　　　树叶漂
在池塘里，　　　　　
蝌蚪_______________。　　　2.请大家展示自己
捡的树叶，说说它们像什么？（让学生自由发挥　　　。）3.质疑
，释疑评　　　　（。述这个环节的设计，
训练想学生的了象力，使学的生求异思维活跃，在锻炼
说话能力的同时又创展发学生的了新能力。进而生发学激热爱大自然的思想感情。）　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　树
枝　　　　　　扇子　　　　　　　　　　　　　　　小
虫　　　　　　被子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　树叶　　　　　　　　　　　　　　　
鱼儿　　　　　　花伞　　　　　　　　　　　　　　　小
鸟　　　　　　风筝第 2 页
　　三、动作结合，朗读感悟。　　　1.老师配乐范读。　　　2.教师指导分组读：看谁读得最流利并帮助同学指出读错的地方。　　　3.指名朗读，再让学生评议。　　　4.指导朗读方法：①大家把树叶当做什么？说明什么？（指导学生读现对树叶的喜爱之情。）②“我”为什么真高兴？（指导学生用轻柔、愉快的语调读。）　　　5.多种形式朗读感悟。（分组读→男女比赛读→齐读）　　　6.加动作读，加深理解。　　　7.背诵课文。　四、拓展课文，课外延伸。　　　1.仿照