一年级上册语文说课稿《我多想去看看》　　导读：语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。下面是小编为大家搜索整理的小学一年级语文说课稿，欢迎阅读参考，希望能给大家带来帮助!　　一、说教材　　《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。　　通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。　　二、析学情　　低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由浅入深，不断提高。鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。　　三、说理念　　遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主第 1 页


愿和所有孩子对祖国纯真的爱。　　
四、说目标　　
依据《新课程标椎》要求，结合新教材重点和学生特点，《我多想去看看》第二课
时的教学目标及重、难点确立
为：　　1、
知识目标　　
巩固13个生字、8个词语个及2偏旁，会写“足、走”2个
字。　　2、技能目标　　了
解课文内容，正确、流利地朗读课文，对学生进行想象能
力、听、说、读、写全方位的培养。　　3、情感目标　　通过课文学习，使学生
产生对首都北京的热爱之情，第 2 页
　　1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。　　2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。　　3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心


难点　　
识字和朗读教学是重点;读好诗中的长句子，激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是
难点。　　
五、说课堂教学行为策略的具体运用　　1、创
设情境，激发情感：　　《语文课程标准》指
出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心
愿和所有孩子对祖国纯。真的爱在教学中，要想激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情，教
师就必须创设情境，带学生进入到作者的情感世界，以体验
作者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教学时，我设计
了这样的环节：首先出示北京的挂图，配以优美的语调
讲解北京的各景点，并配以悠扬的乐曲，之后请学生静静地聆听
《我多想去看看》这首诗歌，营造轻松的学习氛围
，引发出学生的情感。我还通过图画、语言描绘等手段，强化学生的感受，从而激
起了他们热烈的情绪。在热烈情绪
的带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中，从而获得与作者
相似的情感体验。　　2、以情育情，引发
共鸣：　　3、情感的升
华：　　根据一年级学生学习的目标、年龄和思维特点，教学中要以读为主。在教学过程中，我
始终安排了一个环节：第 3 页
激发热爱祖国的思想感情。　　4、教学重、


谁能把山里孩子的心愿读出来。一次又一次的诵读，在学生的情感和课文情感多
次发生共鸣之后，学生已经完全置身
于情感世界，充满了对北京的向往。　　
六、说教后反思　　1、教
师准确把握教材特点，掌握学生学习规律，在教学中
采用行之有效的教学方法，是真正从学生出发，使学生
快乐求知的有效手段之一。　　2、
好的板书是一篇文章的袖珍板，是课文精华的体现，更应
具有深刻的启发性。我在设计板书时，力求新鲜、有趣
、贴近学生，希望能激发学生学习的积极性和好奇心。第 4 页
看