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蚂蚁搬家一、教学设计本课的教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。全课通过观察比较——讨论指导——游戏表现——赏评启示四大教学环节实施教学。教学的第一环节，首先用亲切、简短的师生交谈，激发学生对动物世界的探究兴趣。接着看蚂蚁的录像，使学生对蚂蚁的形体特征有所了解，在观察的过程中让学生说一说，然后画一画，描述、记录蚂蚁的长相。学生通过这些活动积累了对蚂蚁的一点感性认识，进而利用形象直观的CAI课件，与自己感受的“活蚂蚁”进行对比，理性、科学地认识蚂蚁的外形与结构，纠正一些错误的认识。以小组的形式展开学习讨论，增强生生之间的互动与交流，通过师生有声有色的范画，指导学生学习蚂蚁动态的表现。组织孩子们开展集体游戏和表演活动，行为模拟蚂蚁搬家的情景，同时引导他们大胆地想象与表现蚂蚁搬家的情景，让学生的体验有情趣，美术课堂生机勃勃。用集体合作的方式开展美术创作活动，培养学生团结合作的精神，感受相互合作的愉悦。赏评启示环节由教师引导学生主要从合作是否融洽，想象、表现是否大胆等方面进行自评和互评，并通过集体欣赏的方式自由交流，引发思考，从蚂蚁搬家的故事里得到启示与教育。二、说课稿一、教材研究（一）课题传递的信息1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程第


师生一是起愉快、地娓娓地述说她2过程。的、这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神，
寓意深刻设。因此教学节的环置应充分
考虑德育的暗示作用，教学活动的组方形式、学习活动的织式采用小组或
集体合作为宜发（二）教材引。的思考1、本课是一节表现性
绘画课，应鼓励学生大胆想象，夸张地表现。2、学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点，
其中包括征蚁的外形、结构特蚂及动态的表现。3、创设
好情境，能的学生张开想象让翅膀，描绘出动生、有趣的蚂蚁搬家的情景。4、教学评
价侧重于术学生美对活动表现的评价，如、生的参与意识学合作精神、认知
水平、交流表达能力等。（
三）教材的把握与处理1、教学
目标知识
目标：蚂识、了解认蚁的外形特征，运用绘创形式进行画造表现。情意
目标：神立树体意识，培养学生相互友爱、团结协作的精集；的养学生热爱生活培情感。2、教学
重点本课的
重体是指导学生开展“蚂蚁搬家”的集点美术创作活动。教学通过组织环环相
扣、层层深入的有关蚂蚁搬家的动活来突出重点。3、教学
难点本课的
难学点是启发生把的象想“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现来出。教学通过创设情
境，组织游戏表演进行蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论
来实现难点的突破教4、。学环节（1）观察比较
：。解蚂蚁的外形与结构了（2）讨论指导
：。习蚂蚁动态的表现学（3）游戏表现
：与开蚂蚁搬家情节的大胆想象展表现。（4）赏评启示
：注重动学生美术活对表现的评价。第
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就应该


如画录像、动、音乐察），引导学生以感受、观等、比较等学习方法，进行自主学习。（二）谈
话与讨论法结合。教师提出富于思考的问，，由学生展开讨论题得出结论。（
三）通过一些实践、表演活动，如扮角方验、表现的学习色活动，让学生以体法进行合作交流。三
、主要的教学理学（一）激发学生念习美术的兴趣。以生动有趣的教学
手段，如录像、电影动、画、游戏、表演、音乐等方式，引导学生增强对蚂蚁形象的感受
能力、想象能力以及表现能力发激，学生学习的兴趣。（二）在
文化情境术学习美中。通过动画、
音乐、表演等设置蚂蚁搬家的情境，整个教学就象在讲述一个动听的
童话故事，学生在一种愉悦的文化情境中学习美术。 第
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二、教法与学法（一）本课较多地通过教师的演示（比