疲。）因此，激们孩子发对美术的兴趣、开拓
生的思学维成是美术课功与否的关键的他们用。童儿眼光去理解、想像。甚至有的同学没有
被我叫到就自己跑到我的旁边大声的说出自己的想法，使课堂上产生了一个小高潮。 紧接
着一我和同学起们新探讨知。在欣赏图片的，时生学注意力集中，回答题问积极能他们都。
确准图的说出片容的内上。还说自己喜欢那幅的，为什麽？在这样画氛气种下，学生都有一
跃跃欲试先样子。首的我用螺旋线快速画出：太阳、房子、小龟乌……一边画一
边物让生根据体学渐逐出现的形状猜猜么画的我什是例如！画：在我小龟乌的时候，有的同学根据我所
逐渐呈现出来的形状猜到，太阳、球、绵羊、骆驼…… 在
赛当竞们中我适时引导，学同比一比看谁猜的，对猜对的最多，激生学发的积极性。然
后我又无目的的画一些想状让学生形像一下这像些什么？为什么？还像什么？这样再比一
谁比的想像力最丰富学。这个教在环节中我并不提独单问某位学生而是让学生随时可的在自己以
位置上说出自己的想法，这样有助于学生之想的间法交流己让学生自，在知识的交流
程中理过解识、知总归纳结知识并融想到合己的自法。就有这样的一位同学画的说老师他
像一个"棉花糖"本来他的想法已经很好，但是另一名学生说："不，老师我认为像恐龙形状的
云彩"。通过这名学生的提醒，其他同学立刻又联想到青蛙、太阳、苹果……就这样通过
猜想游戏，激、了学生对学习知识的兴趣并发有意在无意中学会知识。在掌握了绘画技
小教师适时出现了第三个游戏："巧后组竞赛 "由各组选代表用螺旋线表现物体，其同他学在本子上画并
贴到黑板上，限分时2钟，比一比谁想画最好、最有的像力。由于加入了时间的
限制使每名学都生燃起了赛参学习的热情，并在竞赛识中养学生对知培运的兴趣 用 最后，我出示
范画：太阳公公生气了，它没有朋友，怎么办请你用？新画学绘的方法为它
添加朋友动而学生在我。引导下的手绘画并剪来下贴到黑板的画面上为太阳公公添加朋友
。此时此刻全班生学的学习兴趣都被积动起来调，他们认真绘画，了极踊跃的为太阳公第
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小学美术《绕绕涂涂》说课稿 《绕绕涂涂》一课是小学美术一年级中的第三课。 本课主要是让学生大胆用线涂出物体的形状，启发学生感受和认识物体的形状。从中体验涂绘绕线活动的乐趣。作为一年级入学后的第三课，教学内容安排合理，符合学生的年龄特点。本节课要求学生有意识地用线画出自己所要表现的形状，以此来培养学生对美好事物的表达能力。本课的创意源于幼儿绘画教学中的传统节目――绕线团。它使儿童空间的、动作的体验与平面的、模拟的描绘紧密的结合，巧妙的转换，使儿童直观的感受到了线与形的关系。学生很喜欢这样的课。在导入时，我采取以小猫绕线的故事导入。 首先，请同学们听小猫玩线团的故事……，你听过这个故事麽？认识直线、波浪线。从而引起学生的兴趣，充分调动了学生的积极性。在上这一课时我又创设了一个问题游戏的教学情境，出示"直线""波浪线"请同学们认线。学生在听的过程中，都很认真。这符合他们的年龄特点，他们喜欢这种导入形式。由于这两条线都是学生认识并熟知的，所以在这个过程中我首先让学生愉快地体验了成就感。 接下来我适时出示 "螺旋线"，做为教者我并不直接告诉学生这条线叫什么，而是让学生根据线的外形请同学们为线起个自己认为合适的名字，学生们对此产生了极大的兴趣（儿童认知都是从图画开始的，儿童没有图画是不可想象的，几乎任何学科的启蒙都离不开图画，通过图画认识字，通过图画来学算术,儿童用图画来表达自己的情感。他们刚拿起笔就喜欢涂涂画画，爱画画是孩子们的天性，通过绘画创作，不仅可以开启幼儿自由表达思想体验和情感的大门，还能培养他们的想象能力和创造能力。爱因斯坦说过："兴趣是学生最好的老师。" 兴趣是所有学科教学的生命力，学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不


并为画面想出了一个个充满童真的故事。这一环节设的置是因为（几乎每孩个子都爱想象，儿童对外
界新鲜事物产生好奇感，接收能力很强，形象思维能力也很强，小小的
袋瓜里脑充满了好奇，塑造各种形象，也引发了各种想象。）要为一名作师就老发励儿童鼓
挥师们的他想象"，在美术课的教学中，教"更要留有足够的空间，给学生独立供更多提
感知，思考操作的条件和机会，特别要启发学生特有的丰富扩散的想象力，让学生"思维"，不要
附加太多的条条框框，让他们的思维活跃起来，通过美术作品来体现学生的聪明才智
和富们有个性创造力。我的只要能充分挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏会学生，想象力就的
像鱼儿一样在想象的海洋里自由地跳跃，也会像鸟儿一样展开翅膀，在想象的天空中
无拘无束地翱翔。这正是"天高任鸟飞，海阔凭鱼跃"！美术教学
独特是可不替代过的，通艺术形象的陶冶使，人感情丰富，心灵，好美品格高尚
，使人热爱生活，热爱自然，热关美好事物爱学好美术。键是在于如起引何兴趣，开拓
生们的思学维。这给师们教我提出了更高求要的，要求更科学的设计好每一堂课的教学内容、
方法和程序等等，都需要我们做出艰的努力。在本节课
当中没有设立专门的练是绘画时间，而习引导学生在玩中学、学中玩。在课堂
""玩，有上人大会吃一惊，在课堂上玩，那还要老师干的么？孩子什天性就是会玩，不需
要人儿来教。童成长的每个阶段都伴随着游戏，而且每个阶段的游戏、玩法也各不相岁如五六同
的小孩喜欢搭积木，到了十几岁积，他不时再喜欢玩会木，而对有挑战性的游戏（
赛车如、脑电游戏等）中兴趣。我们要让学生感玩在长增知识；玩在中审提高美是力。不能
乱玩，麻性目的玩，我们要有针龄性的"玩对，要根据不同的年"段阶的身心、智展力发
状况，有目的的，"玩去"把"玩"带入课到堂中去同引起，学们的兴趣开，拓思维氛使课堂气，
活跃自然在。"玩"中引起兴趣，从而增长了对物的事；解开在玩""中拓思维，让学生
松轻愉快的去要学美术。不而把美术当作一门摹临课，也不要把画画看成一种负担，一种
技能的训练这时我便用说你们喜欢的彩笔试着画一两种自己喜欢的物体形状。学生的创作
热情很高作。品也很独、特新颖。但也有个别作学生的品与别人雷同，那是因为他听了别
同学的想的法后，觉己的自也是这样想，就不动去脑我想。在以后的了学中教应注意这一现象。
加强对学生思维想象的训练。第
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