第三单元：分一分 总第4课时 授课时间：教学目标：1、学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 3、学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。教学重点： 初步学会按一定的标准给物品分类 教学难点： 体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。 教具准备：情境图 实物图片 小黑板教学过程： 壱、创设情境，激发分类需求 1．故事引入。 两位小主人公自我介绍：“大家好，我是你们的好朋友红果果，我是绿泡泡，我们很想认识更多的新朋友!” 绿泡泡和红果果邀请我们一起到他们家里做客。 挂图出示：绿泡泡和红果果的书桌。（红果果的书桌上散放着文具和学具，绿泡泡的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。） 提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？ 出示：红果果的妈妈对红果果说：“红果果你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。 红果果皱着眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？” 2．学生尝试操作，形成分类方法。 （1）提问：如果你是红果果，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助红果果整理的。（2）学生个人整理，同桌交流。 （3）学生在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。 （4）指名操作，红果果：“谢谢大家教我的好办法，书桌上的物品可以分成两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔盒里。这样分一分就整齐了。” 二、 联系生活实际，形成分类方法 1．购物中的分类。 （1）红果果妈妈：“红果果你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？”出示“想想做做”第2题的物品。 （2）红果果：“行!都有哪些东西？”同桌学生互相交流红果果提出的问题。 （3）红果果：“把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放合适吗？”四人小组讨论并操作。 （4）学生汇报。 （5）一袋装吃的，一袋装用的，你们是这样分的吗？ 2．交通工具的分类。 （1）出示课本中“想想做做”第3题中的各种交通工具。红果果：“小朋友，你认识这些交通工具吗？” 同桌学生互说。 （2）红果果打开百科全书说：“小朋友，你知道它们各在哪里行驶吗？” 学生独立利用学具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎样分的？ 第 1 页


只要你做有心人，仔细观察活在生，中，你能发现很多物体可以按一定标准分类，有的可以分成两类，有的
还可以分成三类、四类等。” 三、 走进
大自然，掌握1 分类方法. “动物
篇”（“想想做做”第1题，突活三种生出环境：水中、陆地、天空
），红果果：“大自然中的这些动物可以分类吗？” （1）小组讨论交流：你认识哪些动物？你知道它们生活在哪里吗？ （2）学生
每人用学具卡片操作分类。 （3）学生汇报，
演示学生分类结果，集体讲小 评。结：小朋友说
得有道理，根据物同的分类标准，这些动不就有不同的分类结果。 2. “植
物篇（4题）。 ”（“想想做做”第1）提问：这些
植动你认识吗物可以怎样分呢？先自己？手摆一摆，比一比，哪个小组的分法多？ （2）学生操作汇报，集体评议。 总结：小朋友们开动
脑筋，不仅了助红果果学会帮分一分整理学习用品的方法，
还想出不同的分类标准把植物、动物进行分类。你们真!聪明 四、 向
课外延伸，活用分类方法 谈话
：分一分的这种方法对于，们做事有很我帮助多回家整理自己书的包和房间。想想该怎样整理。
明天上课时告诉大家好吗？五
、课堂作业：完
成补充习题对应练习教学
反思：第 2 页
（3） 学生操作，汇报分类方法。 小朋友，