20以内的减法—不退位减法教学目标：1. 知识与技能 （1）借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 （2）使学生根据11-20各数的组成，掌握十几减几的不退位减法。2. 过程与方法 培养学生发现、解决问题的能力，使学生意识到数学就在身边。3. 情感、态度与价值观 培养学生相互交流与合作的能力，培养学生数学应用意识。教学重难点： 20以内不退位减法的计算。教学过程：【导入】复习 复习11～20各数的组成。　师分别出示数字卡片：14、17、12、11。　学生说数的组成。【讲授】新课教学 1．观察思考解决问题。　　(1)搭积木(出示图片：摆一摆，算一算1、2图)　　师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?(喜欢)　 咱们看看谁在玩积木（小狗和小鸟），你们能帮他们列出算式吗?第 1 页


　　(2)根据图意谁能列出相应的算式?教师板书：10+3＝13 13+2＝15　　(3)为什么这样列算式?说一说你的想法。　　①小鸟搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块。　　②后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是13+2＝15　　2．出示图3。　　师：现在他们又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。 　　生：它从15块积木中拿走了三块。 　　师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭号表示加上，现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示? 　　生：15—3 　　师：怎样计算15—3呢? 　　生：先用5—3＝2，再10+2＝12。　　教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。　　3．出示图4。先指导学生观察图，说说图意，然后独立填空，后集体反馈。　　生1：现在又拿走了2块，剩下左边的1摞正好是10块，所以12－2＝10。　　生2：12可以分成10和2，所以12—2就等于10。　　4．观察比较。　　师：现在请同学们观察这四幅图，说说有什么共同点?　　①小组合作交流第 2 页


义。体会整体与部分的关系　。　可以先在小组内交流，然后再
提问个别同学。【
练】算一算 习1．学生独立
完么。2．说说你是怎成算的? (1)应
该的引导学生观察左边的一组算式想想先们它联系 。 (因
为16可以分成10和6，从16里去掉6就剩下10，去掉10就剩下了6，所以 16－6＝10，16—10＝6。)(2)出示：l7了一3＝ 19—5＝　师：说说你是怎样算这两题的?　生1：17—3，我是这样算的，17可以分成10和7，7先减3等于第 3 页
　　②集体反馈　引导学生找出前面的算式，观察后发现，不退位减法在计算时都是先进行个位的计算然后在加上10。　　5．小结。　　我们通过观察画面，动脑思考帮助小狗和小鸟解决了它搭积木问题，列出了算式。你们真聪明。 6．看图写算式。投影出示金鱼问题。　　(1)学生读题，理解题意。　　(2)说说你是怎样列式的? 总结：已知总数和其中的一部分，求另一部分用减法。 7. 出示括线图的题，重要的是要让每个学生都说说自己算式表示的含


去5等于4，再加上10等于14。 【
测试】练一练 1．
练一练题1第。(课本第80页)　　学生独立
完成，教师指名口怎，说说自己是算样想的。　 2．
照小鸡的样子算式。说　　引导学生观察小
鸡所说的三个算式，弄清。意图说说你想到的算式。【作
业】小结与作业 小结：
今天我们学习了什么知识？目样计怎这样的题算？你还有什么想法
？ 作
业：课本80页练一练第的4题。第 4 页
4，再加上10就等于14。　生2：19—5我也是先用9减