10的加减法教学目标：认知目标：能正确地计算10的加法和相应的减法，巩固一图四式。能熟练地掌握10的组成和分解，感悟“凑十法”。情感目标：通过灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，建立学好数学的信心，培养合作意识和探索精神。能力目标：让学生独立与合作相结合，培养学生的观察、表达和动手能力。教学重难点：重点：正确地计算10以内数的加减法，巩固一图四式。难点：熟练掌握10的组成与分解，感悟“凑十法”。教学过程：活动1【导入】激趣导入 1. 谈话：小朋友们，今天我们教室里来了好多客人，你们高兴吗？我们给客人表演一首拍手歌来欢迎他们，好吗？你拍1，我拍9，一九一九好朋友，你拍2，我拍8，二八二八手拉手，你拍3，我拍7，三七三七真亲密，你拍4，我拍6，四六四六一起走，你拍5，我拍5，五五凑成一双手。师: 同学们可真热情，但客人们还想看看你们上课的时候能不能遵守纪律，爱不爱动脑筋，大家一起比一比好吗？2．揭题第 1 页


师：刚才的儿歌里，我们听到了很多数字朋友，它们在一起都能组成哪一个数呢？（生：10）这节课我们要学习的内容就是10的加减法。（板书主题）活动2【讲授】探究新知 1．教学例1。（出示笔盒）(1）师：老师这里有一个笔盒。大家数一数里面可以装多少支笔呢？师：老师这里刚好有十支笔，我把笔放进去。请小朋友仔细观察，思考老师的问题：笔盒里面装了几支笔？还剩几支没有放进去？再说出几和几组成十。（提示：笔盒里面装了 支笔，还剩 支没有放进去。 和 组成十，十可以分成 和 。）师：要求一共有多少枝铅笔可以列出什么算式？生：1+9=10 9+1=10（师板书）师：这些算式表示的是什么意思？1表示什么？9表示什么？10表示什么？师：谁还能够根据这种分法列出减法算式？10-1=9 10-9=1这些算式表示的是什么意思？(2)师：盒子里还可以放几支笔？十分成了几和几？请小朋友拿出准备好的十支笔或小棒，和同桌一起来分一分。再根据不同的分法在练习本上写出相应的算式来。（在分的时候，一个同学分好了，另一个同学再说，然后再一起写算式。）（3）汇报交流，师板书，再一起读一读这些算式。（4）完成例1.第 2 页


指名回答，集体订说，正出算式的意义）过
渡2。出示例：2。 10 6 （ ）引
导学生说出题目的意思。（10可以分成4和6）提问：我们能根据它列出
两道加法算式吗？该怎列么呢？学生同桌交流，
抽学生回答4。+6=10 6+4=10提问学生：还能不能列出相应的减法算式呢？学生思考后
回答，集体流交。10－4=6 10－6=43.教学例3。1）师出示
圆圈图，引察学生观导。 提问：第一
排一共有几个圆圈，划线几的几个？还剩有个圆？继续
提问：这行圆圈表示的是什么意思啊（10可以分成1和？9，1和9组成10。）2）师：谁来说第二
排有几个圆，划掉个几个？还了几剩圆？3）师：第三
排以可划掉个几圆？第四排们？请同学呢在自己划一划说在说，分成了几和几？完成10的组成表，再读一读10的
对）数。4子完成例3，
选择你最喜应的一种分法，写出相欢的加减法算式。第 3 页
师：请小朋友打开书，看看例1这幅图和刚才的哪一种分法一样，再把算式补充完整。（


注意要用）一种分法来写同活动3【练习】
引入游戏练巩固，习 1．
对口令游戏师：小朋友都学
会了10的组成了，下们老师面考考大家，我要来做对口令的
游戏。游戏规则是：我说一个数，你们对的另一个和它组成10出数，再说出几和几组成10。（师：我出1。 生：我
对9。 师生：1和9组成10，9和1组成10.）2．完成课
堂动第1题活师：小朋友们真能
干，对口令也不难倒大家，小也蛙青想请小朋友帮帮忙，找
生它们的朋友在哪里？（学到扮成小青蛙，“小青蛙，呱呱呱，我是，片2卡谁是我的好朋友？”“小
青蛙，呱呱呱，我是大片8，我是你的好朋友，”卡家合：“2和8组成10”……）3. 课
堂活动第2题师：小
青蛙找好了它的到朋友，高兴地回子了。家点小妹妹又学了。请同来们看到后面一
道题。（读题，明确要求）你看到
卡片就有几个点？它和几凑上十？你成画几个点。画
完后再说一说，几和几凑成十。4. 课
堂活动第3题出示
方格看师：你。到图上有几个
方格？涂你几个，还剩几个？了能说出什么算式？还可以
怎么涂？和同桌一起涂法然后一人说加，，一人说减法算式。活动4【作
业】总结课堂，这展延伸小结：今天拓节课你学到了什么？第 4 页
（


积极动脑，学会了10的加减的法口算方法，收获可真不少，
回去背给家长听一听吧。第 5 页
师：这节课小朋友们