20以内的加法—不进位加法教学目标：1.在动手操作、自主尝试的过程中学习10加几和十几加几的计算方法。2．学会10加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。3．积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的算法。教学重难点： 1、掌握不进位加法的口算方法。2、正确进行不进位加法的口算。教学过程：【导入】一、课前热身——复习回顾： 6+5=（ ） 9＋2=（ ） 5＋7=（ ） 6+（ ）=12 8+（ ）=11 7+（ ）=13 2+（ ）=10【设计意图：复习10 以内的加减法，为下面将要学习的知识做好铺垫】【讲授】二、自主探究——学新知 （一）、摆一摆，算一算1、动手操作——摆小棒师：前面我们利用摆花片和小棒的方法学习了许多数学知识 ，今天我们继续通过摆小棒来学习新知识。请同学们拿出小棒，听清老师的要求。先摆出一捆，再随便摆出几根。看谁摆得又快又准确。教师巡视，为交流活动作准备。第 1 页


信息？能提出什么数学问题？怎样第 2 页
【设计意图：摆小棒是学生既熟悉又乐于参与的数学活动，在开放的操作活动中，在游戏中，让学生体验学习的自主性和趣味性。】2、交流展示——说一说（1）、师：谁来介绍一下你是怎么摆的，一共摆出了多少根小棒？【设计意图：为学生创造表达自己做法，展示自己学习成果的机会，使学生充分感受与他人分享的快乐，锻炼数学思维和语言表达能力。并为学习20以内不进位加法提供丰富的资源。】（2）、师：谁能用一个十和几个一来说一说自己摆出的小棒的数量。【设计意图：复习数的组成，充分利用已学知识生成资源。】（3）、师：我们知道了一捆小棒10根，1捆小棒和6根小棒合起来就是16根。你能根据图写出一个算式吗？你们能根据自己所摆的小棒写出一个加法算式吗？试一试！学生写，教师巡视，如果多数学生不会写，教师就再次及时示范，然后让学生写。【设计意图：给学生用已有的知识和经验自主尝试列式的机会。】（4）、师：谁来把你写的算式与其他小朋友分享一下呢？学生说教师板书出算式。同时关注学生写的算式与所摆的小棒情况是否相同。【设计意图：经历从操作到语言表述，再到算式表示的过程，使学生学会10加几的加法，理解其实际意义。】（二）、看图计算1、观察情境图——看一看，想一想仔细观察这幅图，你发现了哪些数学


信息，有利于培养学生数学的
眼光观察身边的事物，有助于学生理解抽象的数的运，算有利于理解算式表示的实际意义】2、主动探
索，体会领悟师—算一算—：你能算出一共有多少个花
皮球吗？说说你有什计好的方法么算。【设计意图：学生自己探
讨过程，得出结论动把学，的主习权交还给学生，
更能加深对知识的印象，体验自己解决问题的快乐、成功的愉悦和解题方法的多
样化。】【
练习】三、课堂练能——我习行 看图写算式利用
鱼、蝴蝶、懒羊羊写图片的出加法算式。看图数清每组事物出数量，列的算式，并说一说你是怎
样计的？【设算意图：做一些
较为基础的练习来巩固所学知识。】【
测试】四课、堂测评来—我—挑战 1、小
猴摘桃2、
摘苹果3、
判断4、
智慧大比拼（以抢答的形式完成）【设计意图：
本环节结合学生的年龄特点，适当放的松与休息，全完以游戏的
形式来巩固并识。知根据小学生争强好胜的心理设计抢答环节。让他们处于
兴奋的状态习体会学，数学的快乐，有调效，学生的学习热情动调节学习氛围
，调习学生参与学动的积极性。整
个练习层设次的计象由形的图片到直接看快式速计算，使学生的认知第 3 页
列式？【设计意图：让学生观察情境图，交流发现的


得到顺理成章。发展的】第 4 页
规律