一年级上数学教案-20以内的进位加法—8加几|青岛版 一、教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，进一步理解加法含义，学习8加几及相应的几加8的进位加法。2、过程与方法：经历探究、概括、推理进位加法的过程；提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3、情感与价值观：在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识；在小组合作学习的过程中，培养主动参与、交流和倾听的意识和习惯。二、教学重点：学习8加几及相应的几加8的进位加法。 教学难点：学习初步的抽象、概括、推理的方法。三、教学方法：1、我采用创设情境，引导学生仔细观察主题图，让学生理清情境图中所包含的数学信息；利用同桌讨论引导学生找出数学信息，并根据数学信息提出数学问题，培养学生自主学习的能力。2、让学生独立思考列出算式，然后通过摆小棒、独立思考找出算法，然后班内交流，让学生说明自己的口算方法，突出凑十法，让学生体会这种算法的便捷性。3、加强练习，切实提高学生的口算能力。有计划有目的地组织学生进行一些有针对性和强化性的练习。教学准备：课件、小棒。四、教学过程：课前谈话激趣。（课件出示大拇指图。）（一）口算引入第 1 页


读算式，说得数。（二）探究新知1、创设情境，激发兴趣。课件出示主题图。2、同桌交流数学信息生1：一组领8瓶果汁，二组领7瓶果汁生2：一组领6瓶矿泉水，二组领8瓶矿泉水3、根据这些信息你能提出什么问题？（将有价值的问题写在黑板上）生1：“两组一共领了多少瓶果汁？”生2：“两组一共领了多少瓶矿泉水？”4、解决“两组一共领了多少瓶果汁？”①两组一共要多少瓶果汁应该怎样列算式？②班内交流：生1：8+7＝ 生2：7+8＝③师根据生答案写算式：8+7、7+8 5、解决“两组一共领了多少瓶水？”①两组一共要多少瓶水应该怎样列算式？②班内交流：生1：6+8＝ 生2：8+6＝③师根据生答案写算式：6+8、8+6 6、探究8+7＝？师：请你拿出学具用自己喜欢的方法摆一摆。要求：自己一边摆一边说，记住自己的计算方法和过程。教师巡视指导第 2 页


脑算出了得数。8、
优化算法：师：小朋友们，请思考一
下刚才我们想出的这三种方法，你最喜欢哪一种？为
什么？请小朋友
回一接着数和一个答个地数这两种方的法缺点从而十出凑得法是一种既
实用又重要的计算方法。教师
演示凑十法过程（出示幻灯片）小结：交
换两个加数的位置和不变。7、
尝试练习凑十法（出示
幻灯片）移
一移，算一算（出示幻灯片）买东西
（出示幻灯片）钓鱼
（出示幻灯片）（三）
巩固提高师：
今天的知识小朋友学会了吗？下面老师要考考你！（课件出示练习题目，学生独立
完成后，集体订正。）第 3 页
师：把你的计算过程说给同桌听，一边摆一边说。7、集体交流算法。师：谁来说说你的计算方法？（突出湊十法）生1：我是一个一个地数的……生2：我是接着数的，9、10……生3：我是把把7里面拿出2个给8，凑成十，10加5是15.师：小朋友你们真聪明，自己动


总结概括师：这
节课我们学习了8加几，谁来说一说你对这节课的哪个环节印象深刻？学生说一说。师：这
节课，我们小朋友表现的非常棒！拇（示大拇指图）这个大出指送给全班的小朋友，
希望小朋友不要骄傲，争取更大的进步！板
书设计：8加几两组一共要多少瓶
饮料1 两组一共要多少瓶矿泉水？ 8+7=？ 5 （瓶） 8+6=14（瓶） 7+8=15 （瓶） 6+8=14（瓶）第 4 页
（四）