不进位加法和不退位减法教学目标：1．学会20以内不进位、不退位加、减法；体现算法的多样化。2．知道加法和减法算式中各部分的名称。3．通过学习活动训练良好的口头表达能力。教学重难点：1.不进位加法和不退位减法的计算方法。2.对齐数位相加减的道理教学过程：活动1【导入】复习旧知 1．口算（在练习本上） 3+2 5-2 10+7 10+9 6+4 10-6 4+3 6+22．小结：前面学习了10以内的加减法，今天我们要学习更大数的加减法。（板书课题）活动2【讲授】探索新知 1．教学例1（教学“不进位加法”）（1）出示例1情景图。先摆出13根小棒，再摆出2根小棒。你能算出一共有多少根小棒吗？列出算式。为什么用加法算？（2）师生共同摆小棒。13+2=（3）你会算吗？说说你是怎么算的？学生小组交流。汇报。（根据学生汇报用算式或文字板书算法）第 1 页


方法一：3根小棒和2根小棒合起来是5根小棒，10加5等于15；方法二：由13向后数两个数是15.方法三：把13中的1和2相加得3十，30加3得33。如果有第3种说法，学生中一定要讲清楚为什么不能这样相加。如果没有这种算法，老师应提问为什么13中的1不能和2相加？ （鼓励学生算法的多样化。）（4）介绍并板书加法各部分名称。加法算式的每一部分也有自己的名字，在这个加法算式中，13和2都叫做加数，15叫做和。板书各部分名称回到口算题中，让学生说说加法中各部分的名称。2．教学例2 （教学不退位减法）（1）出示例2图。先摆出15根小棒，拿走2根，还剩几根？你能列出算式吗？为什么这样用减法算？（2）你会算吗？说说你是怎么算的？思考，交流计算方法。汇报：15-2=3 （鼓励学生算法的多样化。）为什么不能用15中的1减去2呢？（学生说理）（3）看板书，读出算式各部分的名称。（4）介绍减法各部分名称。在这个减法算式中15叫被减数，2叫减数，13叫差。第 2 页


回到口算题，说说减法中各部分的名称。3．教学例3（看图进一步练习不进位加法和不退位减法）出示例3的情景图。（1）从图上你知道了什么？（左边有11只金鱼，右边有6只金鱼。）可以提出哪些数学问题？（2）列出算式。学生独立计算说算理（3）说算法。抽学生列式，学习小组内讨论算法。汇报。小结：计算20以内的不进位加法和减法时，都要相同数位上的数才能相加减，也就是数位对齐才能相加减。活动3【练习】巩固练习 1．课堂活动：73页1——3题。3、P73 计算，看卡片计算。2．练习九：4、5、6老师指导理解题意完成。其它题目学生独立完成。出示 4题观察（1）第一张表格中的加数及和它们有什么规律？（2）学习小组进行讨论。（一个加数不变，另一个加数增加几，和增加几、、、、、、）。3．观察第二张表格中的被减数、减数和差，你发现什么？学习小组讨论，再汇报。活动4【测试】课堂小结 今天这节课你有什么收获？第 3 页