认识物体和图形教学目标（１）通过观察、操作活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，能辩认这几种形状的物体。（２） 通过动手操作、观察等活动，体会物体的特征。（３） 发展学生初步的观察、想像、猜测的能力，通过一系列活动，激发学生探索新知和学好数学的欲望。教学过程：课前谈话今天有许多老师来看小朋友，你们感到高兴吗？一、 创设情境引入。师：老师也给每个小组的小朋友们带来了礼物，打开看看是什么？谁来介绍一下。二、分一分。１、 桌上这么多的礼物，有大有小，有方有圆，有的在桌上一动不动，有的很顽皮，老是滚来滚去，我们能不能把它们分分类，找找朋友？２、 小组讨论，你想怎样给它们分类？３、 各小组汇报得各种分类的方法。　学生可能有：（１）按照大小来分，大的一类、小的一类。（２）两类。一类能滚动的，一类不能滚动的。（３）按作用来分，能装东西的，不能装东西的。　　　（４）按形状分，长的一类，方的一类，球状的一类，筒状的分一类。（教师根据学生分类的方法，及时进行肯定与鼓励。）三、认一认。１、按形状分类。　小朋友，今天我们就按形状来给这些物体分分类，小组合作来分一分。２、汇报分类结果。　你们是怎样的分，为什么这样分？（学生可能把长方体和正方体分成一类，也有可能分成两类。师肯定两种方法都可以，让这两种分法的小朋友说说为什么这样分后，再引导分成一类的小朋友看看还能不能再分？）３、看一看、摸一摸、说一说。　ａ、刚才小朋友们把这些物体按形状的不同分成了四类，分得又快又好，真了不起！现在，请听要求，小朋友像老师一样，拿出一个物体，先仔细地看一看，它长什么样，接着用手摸一摸，有什么感觉？还可以玩一玩，想好了说给同学听一听。　ｂ、学生用自已的语言说说各种物体的形状特征。学生可能有：这些物体都是圆圆的，摸上去光光的，没有角的，就像一个球。　　　　　　长长的，有点方的摸起来平平的。　　　　　　四四方方的，摸起来平平的，　　　　　　有点长，有点胖，摸起来滑滑的，两头都是圆的等。４、想一想。　给每一类物体取个名字。学生说说，根据学生取名情况，逐一出示长方体、正方体、圆柱和球的名称。５、看谁拿得快。　现在，我们来玩一个游戏，比一比，谁的反应最快。Ａ、老师说名称，小朋友在桌上拿出相应的物体，把它举起来。第 1 页


粗的，两头圆圆细，平平的。四、举
例。１、在我们生活
中，圆柱体到处可见，看一看我们的周围，有哪些物体的形状是圆柱？２、小朋友观察得真细
致，哪形状是长方体和正方体的，你在生活中看见哪些物体？３ 小结：在我们的
身边，到处可以看见这些形状的物体。五
、巩固 １、。游戏“看谁摸得
准”。ａ、我们一（１）
班来小朋友的了不起，找到了这么多的物体。下面我们真做这游戏。请个一组的两个小朋友
闭上眼睛朋一个小。友说出物体形，状另个小朋友一委当评，看看他
们摸对了吗？ｂ、
其他小组的小朋友，也想玩吧！赶紧照他们的样儿，玩一玩吧！２、 整理
。３、 认识图形。ａ、　刚才，大
家表都现非常出色不，但能看，而且摸看也能不对物体。哪你知道画在
纸上的会是什么样的呢？出示立体图形，学生说出形状。
贴在黑板上。ｂ、出示课
件“４、“分分”、说出是什么形状的？数数”。师：我们一
年级有个小朋友特别的聪明体用你们刚，玩的物才搭了一个模型，是什么呢
？（屏幕同步出示）这只小狗是由什么图形拼课的？（成件显示它的解体）问：一共用了几个物体？每个形状的物体又用了几个
呢？ ５、找一找。在我们的
身边是有许多的物体，这些形状的物体拼成的。现在老师先要带小朋友到我们的
校园里大找一找，看谁能找到数学知识？我去再到们街看去找一找，看上又能发现什么？生活
中，你还见到过这些图形组成的物体吗？６、
捏一捏。今天，我们认识了这么多的物体，小朋友们想
亲手制作一个吗？请你拿出手
中的橡皮泥，捏一个你最喜欢的物体吧！六
、小结第 2 页
Ｂ、小朋友的反应可真快！现在我们变换过来，我拿出一种物体，请你们说名称好吗？６、出示这些立体图形的模型。小朋友表现真棒，这么快就能认出这些物体的形状了。现在请你们来，猜猜是什么形状的？师在讲台桌下摸模型，并说出特征。（１） 四四方方的，有平平的面（２）长长方方的，也有平平的面。（３）圆溜溜的，光光的，滑滑的（４）直直的，上下一样