找朋友 教学设计教学目标 学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。[来源:学.科.网]学情分析 《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。“声势”的运用，重点难点 指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。　第四句的节奏。教学过程 活动1【导入】第一课时 （一）认识朋友　　导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字？　　提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗？老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁？听老师向你们介绍他：　　1、按节奏读出朋友的名字　　教师范读：　　我的好朋友名叫丹丹　　教师讲解：　　如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：李立三你会怎么读呢？　　对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友名叫李立三　　哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢？想好了吗？其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好朋友，名叫刘付清正，你们学会了吗？　　2、加入声势——脚的练习　　导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，　　教师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。师生一起读，第 1 页


真的很不错脚我们也来试一试，好吗？，踏一次，拍手一次
交替行，你们也进来练一练，敬个礼友和你的好朋时相互做出敬礼
的动作，握握友，你是我的好朋友，之后手们介绍出自己的朋我既可以了，我们一起试一试吧。　　教师朗
诵，完整示范　　2、播放
音频，边做动作边读童谣。　　下面，我们伴
随童《找朋友》的着谣，再次表现吧。总结：同学们，今天第 2 页
　　同学们，你们学会了吗？还是很容易得对吗？　　3、加入声势——拍手的练习　　那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗？没关系，和老师一起做吧，准备，开始活动2【讲授】第一课时 [来源:]（二）学习童谣《找朋友》　　1、聆听范读童谣。　　2、教师给出节奏，进行半句的教读。　　同学们注意这一句：　　难点：找到一个朋友　　你我大家手拉手，都是好朋友嘿　　3、教师整行范读，学生学习。　　导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。　　4、完整读童谣。　　同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗？　　你们能完整地读出来了吗？那么，我们稍稍加快一些速度试一试，准备，开始。　　（三）学习声势伴奏读童谣　　导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像　　1、介绍动作　　导语：他们表演得怎么样？


并且脚拍手和跺用的方式来为它你奏，伴们都学会了吗？那么，我们还可以用
什这形式来表现么首童谣呢？许或可以利用打击乐器或者身
边能够发出声响的物体下为童谣来奏，也可以在课伴做游戏的时
候玩一玩，好吗？今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。第 3 页
我们学习了一首童谣《找朋友》，