我爱北京天安门 教学设计教学目标 1.能用打击乐器为歌曲伴奏。2.能主动、大方地参加歌表演。学情分析 欣赏《北京天安门》使学生对题材内容与情绪形成生动的形象认识,激发学生热爱北京,向往对祖国、对领袖的爱戴之情。重点难点 1.能正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。2.能主动、大方地参加歌舞表演。3.能背唱《国旗国旗真美丽》《草原就是我的家》教学过程 活动1【导入】我爱北京天安门 (一)用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏1.在教师指导下将歌曲集体演唱一遍,使学生感受节奏、速度和情绪。2.教师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。3.每两人一组发给碰铃和响板,按卡片上的节奏练习。4.教师弹奏歌曲旋律,学生分组为歌曲伴奏。(二)欣赏木琴独奏的《我爱北京天安门》1、观看图片北京天安门2、讲解打击乐器:木琴3、边欣赏乐曲,边拍手4、跟着乐曲演唱《我爱北京天安门》(三)歌表演《草原就是我的家》1.在教师的指导下听歌曲的录音。2.学生四人为一组学习蒙古族族集体舞的基本舞步。3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的蒙古族集体舞。4.教师请出跳得较好的学生作示范,并和自己一起跳,以鼓励其他学生。5.要求学生回家后将所学的蒙古族族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈第 1 页


握的如此轻松,呢我认为,这计节奏谱的设与有很大关系。我在展示
完自己打节奏的方式后,问幼儿老师为什么这样打,幼儿很快就能认识到“因为
老上师在谱子画了太阳和月亮,还有汽车,太阳,就要拍手月亮要就息,休而汽车就要
拉长”。这种直观的教学符号我们平时应多受启可,发用于多种活动之中。最
后的互动环节孩子们和家长都很但兴奋,让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比
长家,还快虽然是一次打击乐的新授开动,活孩子和家长是一起始行的进通这活动,次
一节课的时过子们间,孩已经掌握得游刃可自如,家长们却手忙脚乱的,看来
“学”和“不学”就是不一样。活动结束后,我还开玩笑地告诉长,家回们一去要请孩子定
你当们的“小老师此”由,看来,我们都要在学习中共同成长才行!第 2 页
看,并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件,制作打击乐器。[来源:学&科&网](四)课堂小结本节课我们欣赏了歌曲《我爱北京天门》,我们不但了解了天安门而且会唱了歌曲,大家学的非常好。作业:[来源:ZXXK][来源:学|科|网]回家唱给父母听活动2【导入】我爱北京天安门 教学反思:[来源:ZXXK]本次活动是一次家长开放日活动,孩子们在家长面前显得更为兴奋,并为自己的表现而自豪,使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。节奏乐活动虽说平时进行得不太多,但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能掌