声音的长短 教学设计教学目标： 1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。 3．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。 4．培养学生模仿和创造节奏的能力。 教学过程： 一、看一看、听一听、仿一仿 1．课件呈现动物嬉戏的录象。 要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。 【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】 2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。 （1）指声表演。 （2）集体表演。 【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】 3．整理学生在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎　　　 小猫；喵 — 　　　 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽　 青蛙：呱 —　　　 小羊：咩 咩…… 4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。 2．学生交流自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮 咚 第 1 页


由组合表演，教师给予指导。 （3）
请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。 鸣笛
声‖ 呜　 呜　 ︱︱ 呜　 　呜　 　 呜　︱ 呜 车
轮︱‖声 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 卡嚓　　 卡嚓︱ 卡嚓 【
奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】 4．
以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动） 5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。 （学生
边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既感，了学生稳培养节奏定的又熟悉了歌曲《在动物园里》，为
下一节教学这首歌曲奠定了基础①小鸭：嘎　 。） 嘎　　　 小鸡：叽叽 叽叽 ②锤
子：咚　 咚　　　 钉钉子：叮当　 叮当 …… 6．教师引导学生
由二声部逐渐过渡到三声部： ①小猫：喵 —　 小羊：咩 咩　 老鼠：吱吱 吱吱 ②大钟：当 —　 铃声：叮 呤
　 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 第 2 页
火车：呜…呜…卡嚓 卡嚓 大钟：当 — 汽车：嘀 — 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 狮子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳 【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3．节奏组合表演 （1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？ （2）学生自


树叶 —　 泉水：叮 咚　 呼：哗啦 哗啦狮子：吼④ —　 青蛙：呱 呱　 小兔：蹦蹦 跳跳 …… 7．分组表演，比一比，
哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。 （
边表演，边播放歌曲《在动物园里》） 【通过
实践活动，让学生亲身。这了多声部节奏的和谐美体验样，不仅学生学得轻松，而且学生养了培的合作能力。】 三、创造节奏。 1．用“×— 、× 、××”三
个节奏型说话。 （1）师
示范：小 兔白︱ 跳跳 跳 ︱ （2）学生创造：如： 　 ① 老　 师 ︱ 早上 好 ︱　 ②小
│ 妹 ︱ 真漂 亮 妹 ③ 哎
　 — ︱ 你　 在 ︱ 哪︱　 里 ④赵丽 君 │ …… 比一比，谁创造的有
新意。 【语言
本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对学生来说易于理解，易于掌握2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“。】 ×— 、× 、××” （1）
认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。 （2）让学生
尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。 （3）
尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。 3．
播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲节奏，×— 、× 中的“××”、也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦 停
、拍手等。 【用打击乐表现“×— 、× 、××”，
既激发了学习兴趣，又培养了学生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】 四、在学生的欢
呼声中结束新课。　第 3 页
③ 风 ：