第二课 《快乐的一天》教学内容： 1、 聆听《快乐的一天》 2、 演唱与表演《其多列》 教学重点： 1、 在欣赏中感受不同的音乐情绪。 2、 整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。 　　教 师　　学 生目的欣赏　　大家听，多好听的音乐呀。这是一个清新而美丽的早晨 ……　　——愉快的一天开始了。　　静静的欣赏音乐，伴随音乐身体做轻轻的晃动。　　用音乐创设优美的情景图 形声[来源:学|科|网]音[来源:学+科+网　　今天，有两位客人来到我们这里做客，现在已经走到大门口了，这扇大门上有一道声音锁，大家想一想，发出什麽声音可以打开它呢？[来源:ZXXK]　　 　　谁来模仿小红跑进来的样子？[来源:学&科&网]　　根据图形标记发出相应的声音打开声音锁。　　模仿叔叔走路（抬头挺胸昂首阔步的样子）[来源:]　　模仿小红跑步（活泼可爱跑跑跳跳的样子） 　　结合儿童的实际生活，激发学习音乐的兴趣。第 1 页


组讨论扮同学们：演的小矮人趣味性音乐情景，激发学生的好
怎样住是一拍，
怎样住是半拍。　　七奇心和探究
名进学按节奏住同小房子里，
愿望，从而掌握
全体划拍读节奏　　学生简单的节奏。第 2 页
互评：小矮人表演的是
否正确合理。　　
全体同学连续划拍读节奏　　提供
划拍读一遍
。　　小
Z+X+X+K]动作　　出示两种音符卡片　　大家猜一猜哪一种符合走的节奏哪一种符合跑的节奏？　　现在让我们一起来做走走跑跑的游戏，请大家起立站成圆圈，听老师敲鼓的节奏。听到一拍时走，听到半拍时跑。　　回答问题：　　 一拍 表示走　　 半拍 表示跑　　在座位外侧围成圆圈，听教师的鼓声开始走走跑跑的游戏。　　学生主体参与实 践用身体动作表现简单的节 奏节奏游戏　　小红和叔叔走着走着忽然看见一排漂亮的“小房子”，好可爱呀。　　这麽小的房子原来是七个小矮人住的地方。他们非常喜欢音乐，规定了每间房子表示一拍，他们经常改变住的地方，分别代表不同的小音符，于是形成了有趣的节奏。　　谁愿意扮演七个小矮人啊？请你们认真听，按照小红敲的节奏住进小房子里。　　七个小矮人跑进森林里玩去了，过了一会儿有五个小矮人先回来了，再请五个小矮人听小红敲的节奏住进小房子里。　　小矮人变换了两种节奏，请大家连续


面前又上现了一扇大出，这门象趣味的形
面的声音锁样子怪怪式引发学生的
旋律，　　回
的，谁能打开它？ 　　里注意力，培养学生的音乐听
面传出了动听的旋律忆刚读才过的节奏。　　听
觉记
：　　再听一
忆音乐的不同情感。体验　　小红和我们一起唱着
琴模唱旋律（注意音
量节奏与音准）。　　以形
遍，指着黑板上的节奏。　　用“
啦”模唱旋律形　　根据图。发出相应的声音打开声音锁。　　听记音乐
歌出发了，不一会儿，我们绳：　》游戏时的情绪　过创设情景的不
便来到了一片高体快乐 愉快……兴　　情感断变化，体
宽阔美丽的草地上，大家验音乐的不同情绪，
验《快乐的歌
高兴极了，在草欣赏上做起了游戏。地　　并且能够自
》　　全
然的用歌声与体
体同学有表情的演唱　　学生
钢琴曲《跳绳》　　插
态作出相应的反
图（游戏）——实物投影　　小
应。第 3 页
互评：你快乐吗
？　　通
朋友们在做游戏的时候
是什麽样的情绪呢？　　欣赏音乐《跳
听唱旋律　　我们


得高听时忽然兴到“人行军时的情绪：精神　　威武
唰 唰唰 唰的整齐”声音，你们看，是一
雄壮……　　情感体
队解放军叔叔
验《雄壮的歌
雄赳赳气过昂的走昂来了。　　插
》　　全
体同学有表情的演唱　　学生
图（仪仗队实——）物投影　　小
互评：谁像解最放军　　这一
朋友们也模仿解放军行军
的样子一边走一边了唱起来。　　这时我们应
该是什麽情绪呢？　　军
队解放军叔叔式要准备升正仪旗星红旗： 柔和温柔
，不一会儿，鲜艳 优美……　　情感体
验《优美的歌
的五星红旗高高的飘扬在
空中，是那插的美丽 漂样亮。　　》　　全
体同学有表情的演唱　　学生
图（五星红旗）——实
互评：你爱美丽的五
物投影　　同学们，你们
星红旗吗　　？愉快的一天
热爱我们的
国旗吗？怎样表达爱的心情？　　我爱五
就要过去了，小的情绪：安静轻
朋友们回到家中已经累柔 缓慢……　　情感体
验《轻柔的歌
了，正要准备觉睡的时候又
》　　全
想起了刚才唱过的旋律。　　插
图（静静睡实——）物投影　　在小体同学有表情的演唱　　学生
朋友入睡之前前应该互评：安静、缓慢
的乐曲才能入睡。第 4 页
唱出什麽情绪呢？　　睡觉前
　　大家玩


曲《静静睡　　》现在让一首轻《加深情感体验小结　　你
柔的歌
》伴我们一起进入甜蜜的梦乡……　　进一步
最喜欢哪段音乐？为什自评：　　不同的音乐可以
带给我们不同的情感。 第 5 页
么？　　你
又是怎么表现的？　　学生
　　欣赏合唱