第三单元我们都是好朋友第二课时授课时间教学内容欣赏《洋娃娃之梦》教学目标1.通过欣赏，引导学生体验洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。2.通过创造性的教学方法和合作法，创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。3.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。教 学重、难点1.分辨乐曲的三个乐段。2.说出三个乐段不同的速度、力度、节奏等音乐要素。教学准备音乐带、音乐娃娃图片、课堂打击乐器教学过程[来源:]主 备复 备一、组织教学师生音乐问好二、导入新课师：（教师手拿一个小娃娃）同学们，你们看，这是什么？生：洋娃娃„„师：这是每个女孩子在小时候常玩儿的玩具，今天我们要欣赏的乐曲就表现了小洋娃娃的故事。 三、感受体验1.初听乐曲 完整聆听乐曲，整体感受乐曲情绪，并且在老师的帮助下根据音乐情绪的变化将乐曲分段。思考：乐曲三个部分不同的速度、情绪。交流：洋娃娃三种不同的情绪变化，你能听出各段之间的界限吗？每段的情绪有什么变化？2.分段、对比聆听（1）《摇篮曲》 a.聆听乐曲第一部分《摇篮曲》主 备第 1 页


[来源:]复 备教学过[来源:]程思考：乐曲的音乐形象，即洋娃娃的情绪是怎样的？b.总结：乐曲开始旋律轻柔圆润，带者柔和的色彩，营造出睡意朦胧的夜晚情景，旋律逐渐减弱，越来越轻柔，音区移至地音区，洋娃娃睡着了….c.教师弹奏《摇篮曲》，学生轻声哼唱旋律并随音乐轻轻晃动身体（模仿妈妈哄宝宝睡觉时的动作）。（2）《洋娃娃的梦》 a. 聆听乐曲第二部分《洋娃娃之梦》讨论：第二部分的速度、情绪与第一部分《摇篮曲》有什么不同？ b. 从速度、情绪等方面分析，乐曲描绘的是愉快的还是悲伤的梦？第 2 页


伴奏加入了跳演音奏的中音区音
型，音乐顿时显得欢快起律，主旋来由低往高发展
轻轻，扬上旋的律添走增向了音乐情趣，
勾画出充满诗情画意并富于幻想主的人翁形象。中段的音乐色彩
略有变化，再第一段的现主旋律（摇篮曲），结
束处突然了现出富有戏剧性的和
弦强音，这里标记着“洋娃娃醒了”。（3）《洋娃娃的
舞蹈》 a.聆听乐曲第三部分《洋娃娃的
舞蹈b 》.对比一二
两个乐段，《洋娃娃的舞蹈绪在》度、情速上有什么变化？c.总结：小快
板《洋娃娃的舞蹈》 这是快速而富于跳跃的舞
曲音乐，旋律促急、活泼、跃跳，音乐轻盈而略显谐谑
，铿锵有力，群情奋激，在喧腾旋
转的音乐形象中结束全学d.曲。生随《洋娃娃的
蹈舞》手拍或用圆为舞板乐曲伴奏，表现乐曲
欢 [来源:]主 快的情绪。 备第 3 页
注意：在这个环节，学生一般会“编”故事。教师要提示学生，只需简要描述“梦”的情绪即可，不用讲述“梦”的具体内容。 c.总结：中速的《洋娃娃的梦》 乐曲开始主旋律以四四拍的八分音符节奏奏出，


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全曲完整聆听乐曲的三个部分，并随音乐
参摇第一部分《与表现：篮曲》，学生可用
碰铃伴奏或妈音乐模仿随妈哄宝宝睡觉的动作
；之二部分《洋娃娃第梦》，可让学生
闭上眼安静地聆听；的三部第《洋娃娃分舞蹈》，可让
圆生随音乐轻轻用学舞板伴奏或、演简单表欢快的舞蹈动作。四、
拓展延伸 欣赏
歌曲《摇篮曲》，请学生感受歌曲与乐曲的不同。五
、课堂小结 说说
自己的梦想是什么？为了实现这个美好的梦想，你现在该
怎么做学教？建议利
用多媒体课件创设教学情境，让学生在视听结合的氛围感受快的中愉音乐、体验音乐，
励鼓学生参亲自与到乐音实践中来，使学在生参与的过程中进一步感受音乐、体验音乐带来的快乐，从
而更积极主动的去反教学表演。思第 5 页
教学过程3.复听


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