一年级上册语文《小小的船》教学反思　　一年级上册语文《小小的船》教学反思1　　《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。　　作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。在《小小的船》这篇课文的教学中，我积极地创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实了教学目标。　　本节课的亮点是：　　1、引导学生多角度、有创意地阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读的质量。　　本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。因此，课堂气氛非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露　　2、我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。第 1 页


处有以下几点：　　一、加
强朗读，培养学生的朗读能力。　　我在
设计这一课教学设计时感到学生阅读能力对学生非常重要，
而且培养非常不容易，需长时间培养。因此，注重了学生的朗读。我认为要
让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有
所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，
才能读出情，读出趣呢?在本课的教学当中，我
设置了这样的情境：先欣赏诗歌《小小的船》学生听的很有趣，这
时，我问：“你们喜欢吗?想学这吗?恰巧是我第 2 页
　　这节课中，我充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像( )，蓝蓝的天空像( )，闪闪的星星像( )引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。　　本节课仍待提高的方面：　　1、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。　　2、在语文教学中继续注重培养学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培养他们的语言表达能力。　　3、还需要注重培养学生小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。　　一年级上册语文《小小的船》教学反思2　　今天，我上了一年级语文上册《小小的船》一课，课后反思，认为这节课的成功之


被调动起来。在读的过
程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女
生比赛读、闭着眼睛想像读等等。　　
二、培养学生课外收集资料的能力，促进家长与学生联系
，深化感情。　　《小小的船》是一首深
受儿童喜爱的儿歌，里边有很多天文知
识。例：月亮的变化规律，为此，我让学生向家长询问
月亮的知识，上课与同学交流，看到学生兴高采烈的
样子，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生收
集资料，拓宽学生知识面，进行知识积累，同时获得
家长的一致好评。　　
三、培养学生的自学能力。　　培养学生的学习能力是一个
长期的过程，需要从小就开
始起步。对于一年级的学生来说，也应该培养。在教学中，我
设计了让他们用“。”来划他们认识的字，在划的过
程中，学生得到了认同感，有了成功的喜悦，知道自己会
认许多的字，学习自信心也得到了提高。　　
四、调动学生感知，多种方法来识字　　对于低年级的学生来
说，识字教学是一个重点，也是一个
难点，本学期识字量特别大，对学生也是一个挑战。在教学中，要
调动学生的感知和积极性，用多种方法去识字
。如教学“坐”字，可用编口诀的方法来两记----人坐在第 3 页
们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣


上;教学“尖”时，可出示尖的实物观察特点来记----上小下大的物体是尖的;其
它字可用熟字加减的方法来记。……　　
当然，这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，学生的学习习
惯还要进一步的强化培养，面向全体还应加强，自己的
评价性语言还不够丰富，语言组织能力还有待加。强第 4 页
土