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5. g k h 教学目标： 1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。 3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点： g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。教学难点： 拼音的拼音方法。教具准备： 拼音、生字卡片。教学时数： 2课时。教学过程： 第一课时 一、导入新课 （一）复习检查。1.看卡片认读6个韵母。2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 二、讲授新课 （一）教学声母g。 1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ （4）教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加弯g g g。 3.指导书写。（二）教学声母k。 1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 3.教学k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？第 1 页
由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们
称它们为了（二）导入新课。我们已经学会两拼音。g k h三个声母，
现在我们要继续这习学三个声母和单韵母的拼音，还要练习新
本uā二、讲授新课（一）教学三拼音节g领“三拼音”。。1.说话引入：小朋友
吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2.音节分
析：“瓜”的音节怎们写？板书：guā，么和我它以前过的拼音有什么不同？学 （guā是
由母母g，介声u，和带调）及韵ā三个字母组成的。母时反馈：u原
我们来称它为介什么？在里这于声母和单韵母间之，我们叫读什么？齐它：介母 3.拼读音节。
由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音
怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要
速快拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快二是连，要一口气、连读成一个音节，中
间不能中断顺。口溜：声轻，介快，韵母响三，音连得很顺
当。 第 2 页
（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 （5）指导书空和书写，k两笔写成。（三）课中操。清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（四）教学声母h。 1.看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2.教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。（3）指导书写，一笔写成。（五）学习g 、k 、h与单韵母组成音节的拼读。 出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）三、归纳总结今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g 、k 、h，我们不但会认，还学会了书写。四、知识的拓展延伸出示两首儿歌，指导学生读：边读边找一找含有声母g、k、h的音节。 五、作业安排：书写 g k h 各两行 板书设计 ɡ k h （在四线三格中书写） 第二课时 一、导入新课（一）复习检查。 1.打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。 2.卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 3.认读音节：mó gū、bǔ kè、hú lí，这些音节都是
析g声母，介母u，韵母音节：ó。 2.回忆
方法。 3.拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（三）课中操。 我的
家乡瓜儿多， 冬
瓜胖来南瓜黄， 我的
家乡花儿美，
牡丹月季夜来香。
瓜儿多，花儿美， 一天一
夜夸（kuā）不完。（四）
巩固运： 1.复习三拼音拼读方法。 2.拼读用三拼法拼读音节。d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自
由u，指名读，齐读） 3.卡片认读音节：k读ā guó kuò huó 4.练习：比一比
每- gā-组音节有什么不同。----guā kā------kuā hā------huā gū------guō kú-----huó kù-------kuò三、
朗读儿歌，巩固拼音（一）出示
带拼音的儿歌《说话》。（二）学生自
由读一读用红色标出的音。（三）教师范读儿歌，
强调轻声。（四）师生
模仿各种声响，四、归纳总结今天。我们学习了一个新知识，
那音就是→拼，三大家学都得很认真，不仅
会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。五、知识的拓展、延伸课
件展示儿歌，朗读，找出三拼音节。六
、作业安排： 书写音节 gua hua kuo guo 各一行第 3 页
（二）教学三拼音节guó。 1.分
由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们
称它们为了（二）导入新课。我们已经学会两拼音。g k h三个声母，
现在我们要继续这习学三个声母和单韵母的拼音，还要练习新
本uā二、讲授新课（一）教学三拼音节g领“三拼音”。。1.说话引入：小朋友
吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2.音节分
析：“瓜”的音节怎们写？板书：guā，么和我它以前过的拼音有什么不同？学 （guā是
由母母g，介声u，和带调）及韵ā三个字母组成的。母时反馈：u原
我们来称它为介什么？在里这于声母和单韵母间之，我们叫读什么？齐它：介母 3.拼读音节。
由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音
怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要
速快拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快二是连，要一口气、连读成一个音节，中
间不能中断顺。口溜：声轻，介快，韵母响三，音连得很顺
当。 第 2 页
（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 （5）指导书空和书写，k两笔写成。（三）课中操。清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（四）教学声母h。 1.看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2.教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。（3）指导书写，一笔写成。（五）学习g 、k 、h与单韵母组成音节的拼读。 出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）三、归纳总结今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g 、k 、h，我们不但会认，还学会了书写。四、知识的拓展延伸出示两首儿歌，指导学生读：边读边找一找含有声母g、k、h的音节。 五、作业安排：书写 g k h 各两行 板书设计 ɡ k h （在四线三格中书写） 第二课时 一、导入新课（一）复习检查。 1.打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。 2.卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 3.认读音节：mó gū、bǔ kè、hú lí，这些音节都是
析g声母，介母u，韵母音节：ó。 2.回忆
方法。 3.拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（三）课中操。 我的
家乡瓜儿多， 冬
瓜胖来南瓜黄， 我的
家乡花儿美，
牡丹月季夜来香。
瓜儿多，花儿美， 一天一
夜夸（kuā）不完。（四）
巩固运： 1.复习三拼音拼读方法。 2.拼读用三拼法拼读音节。d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自
由u，指名读，齐读） 3.卡片认读音节：k读ā guó kuò huó 4.练习：比一比
每- gā-组音节有什么不同。----guā kā------kuā hā------huā gū------guō kú-----huó kù-------kuò三、
朗读儿歌，巩固拼音（一）出示
带拼音的儿歌《说话》。（二）学生自
由读一读用红色标出的音。（三）教师范读儿歌，
强调轻声。（四）师生
模仿各种声响，四、归纳总结今天。我们学习了一个新知识，
那音就是→拼，三大家学都得很认真，不仅
会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。五、知识的拓展、延伸课
件展示儿歌，朗读，找出三拼音节。六
、作业安排： 书写音节 gua hua kuo guo 各一行第 3 页
（二）教学三拼音节guó。 1.分
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