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《 ie üe er》教学设计教学目标1、引导学生学会复韵母ie 、 üe，特殊韵母er 及er的四声，整体认读音节ye、yue，读准音，认清形，正确书写。2、指导学习声母与腹韵母组成的音节，能熟练的拼读或直呼。重点学习j、q、x与üe相拼时，ü上两点的省写规则。3、指导认识生字。正确朗读句子。4、引导看情境图说话,训练学生的联想和口头表达能力。教学重点学会ie、üe、er的发音；声母与üe组成的音节的拼读及认字。 教学难点er的发音。课时安排 两课时。教学流程 第 一 课 时教学目标：1、学习复韵母ie、 üe，特殊韵母er，整体认读音节 ye yue及其四声，第 1 页
2、读准音，认清形，能正确书写。教具准备：挂图，四线格。 教学过程：一、 复习导入。1、复习声母出示卡片j、q、x、n、l、r。2、我们再来做一个猜哑谜的游戏,看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来,大声地读一读。（i ü e ai ei uiao ou iu）3、你能给这些卡片分分组吗？为什么这样分？（学生动手分一分，理由是一组为单韵母，一组为复韵母。）4、刚才老师做猜哑谜游戏的时候,你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？5、教师小结：发复韵母音的时候,都是从前一个音滑向后一个音,连成一个音,是一个连续的过程。二、 学习新知识。（一）看图进入情景，练习说话，引出并学习ie üe两个复韵母和特殊韵母er。1、课件出示第30页图画（无文字和拼音）。整体感知，激发说话第 2 页
板四ye，用卡片练读书声。第 3 页
兴趣，练习说话：认真看图，你能把这件事讲给大家听吗？ 2、引出带有新字母的词语。 中秋节的夜晚多美呀！（师生呼应说）什么圆圆挂天空？什么圆圆摆桌上？风吹什么沙沙响？在这么美的环境中，小男孩在干什么？（运用课件使谈话中说的“月亮”、“月饼”、“树叶”、“儿子打电话”等画面和相应的文字同时出现并闪烁。）3、试拼词语，引出新字母ie、üe、er。根据我们以前的学习方法，你有什么好办法学会它们呢？（二）学习ie、 üe、er、 ye、yue的读音、字形和书写。1、学生自学。（提示：怎样读？怎样记？怎样写？）2、小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。（1） 学习ie。出示“树叶”。问：这是什么？出示复韵母ie的卡片。告诉学生：“树叶”的“叶”读一声就是ie的音。老师示范发音，学生仿读。学生自己练读ie。（2） 学习整体认读音节ye。讲：图中的“树叶”的“叶”用音节表示时，不能写成ie，必须用整体认读音节ye。
如yé爷爷读报。yě野外很冷。比较ie、ye的不同。
比比看，你发现了么？什在学生回答的基础上，师小结：ie、ye读音相同，
但ie是韵母，ye是整体认读音节。（3）学习üe与yue。出示“月亮”、“喜鹊”的
插认和复韵母üe，整体图读音节yue。学习小组
共同学习：可采习学用ie—ye的方法，讨论能习，看看学学到什么新知识。
注意（yue中üe的：点呢？两可推荐代表
当小老师给大家讲。）指名领。yue的用法读。练习整体认读音节如 yuē 大
约、节 约 yuè 月亮、音乐、月练习声母与ie、 üe球组成的音节。第 二 课 时教学目标： 1、练习拼读音节。 2、看图，说
几句完整的话，练习拼词语。 3、读儿
歌一、复习。教具准备：挂图，生字卡片教学过程：，认识生字。第 4 页
yē、yé、yě、yè 练习组词说话。
抽ie读声母与、 üe组成的音节。2、练习ye、yue的四声并组词。二、学习特殊韵母er。1、出示“儿子给
爸爸打电话”的插图，借”“儿”的音学习“er助的音。2、师范读，生仿读。（这个韵母发音有一
定难度，教师要逐听一学生发音，及时正音。教师
可先让学生发e的音，然后迅速把舌头往上一卷就行了习3、练。）er的四声，并告诉学生：er不和声母做
朋友，单独音成节，所以叫
特殊韵母。 儿
歌：er是个小 ,淘气 从不和声母在一起, 只
和声调做游戏, 独
自注音就可以.4、想一想：生
活中哪er的音？些词发ér 儿子、儿
童、女 儿 ěr耳朵、耳二 环 èr二、 人点一二（重、认识一、二）参
、拼音教学（1）教学j、q、x与üe相拼，
先、ü上两省写规则。（2）n复习l与üe相拼，带四声练习。第 5 页
1、
、读儿歌。六
、识字：一、二、儿、月、头。 七
、课堂练习1、比
一比，说一说怎样区 — eie — ye üe — yue er分字母或音节。 i ie — e i 2、分
辨音节，正确的画“∨”，错误的画“ ”。n — üe ╳→ nüe （ ） j — üe → jue （ ） n — üe → nu e （）x — üe → xüe （ ） q — üe → que （ ） l — üe → lüe （）3、在音节上标四声
调号 er er er er。 lüe lüe lüe lüe yue yue yueyue ye ye ye ye n ie n ie n ie n ie que que queque 板
书设计 ie – ye er第 6 页
四、练习书写 ie、 üe、 er、 ye、yue。五
üe - yue ēr ér ěr èr第 7 页
2、读准音，认清形，能正确书写。教具准备：挂图，四线格。 教学过程：一、 复习导入。1、复习声母出示卡片j、q、x、n、l、r。2、我们再来做一个猜哑谜的游戏,看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来,大声地读一读。（i ü e ai ei uiao ou iu）3、你能给这些卡片分分组吗？为什么这样分？（学生动手分一分，理由是一组为单韵母，一组为复韵母。）4、刚才老师做猜哑谜游戏的时候,你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？5、教师小结：发复韵母音的时候,都是从前一个音滑向后一个音,连成一个音,是一个连续的过程。二、 学习新知识。（一）看图进入情景，练习说话，引出并学习ie üe两个复韵母和特殊韵母er。1、课件出示第30页图画（无文字和拼音）。整体感知，激发说话第 2 页
板四ye，用卡片练读书声。第 3 页
兴趣，练习说话：认真看图，你能把这件事讲给大家听吗？ 2、引出带有新字母的词语。 中秋节的夜晚多美呀！（师生呼应说）什么圆圆挂天空？什么圆圆摆桌上？风吹什么沙沙响？在这么美的环境中，小男孩在干什么？（运用课件使谈话中说的“月亮”、“月饼”、“树叶”、“儿子打电话”等画面和相应的文字同时出现并闪烁。）3、试拼词语，引出新字母ie、üe、er。根据我们以前的学习方法，你有什么好办法学会它们呢？（二）学习ie、 üe、er、 ye、yue的读音、字形和书写。1、学生自学。（提示：怎样读？怎样记？怎样写？）2、小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。（1） 学习ie。出示“树叶”。问：这是什么？出示复韵母ie的卡片。告诉学生：“树叶”的“叶”读一声就是ie的音。老师示范发音，学生仿读。学生自己练读ie。（2） 学习整体认读音节ye。讲：图中的“树叶”的“叶”用音节表示时，不能写成ie，必须用整体认读音节ye。
如yé爷爷读报。yě野外很冷。比较ie、ye的不同。
比比看，你发现了么？什在学生回答的基础上，师小结：ie、ye读音相同，
但ie是韵母，ye是整体认读音节。（3）学习üe与yue。出示“月亮”、“喜鹊”的
插认和复韵母üe，整体图读音节yue。学习小组
共同学习：可采习学用ie—ye的方法，讨论能习，看看学学到什么新知识。
注意（yue中üe的：点呢？两可推荐代表
当小老师给大家讲。）指名领。yue的用法读。练习整体认读音节如 yuē 大
约、节 约 yuè 月亮、音乐、月练习声母与ie、 üe球组成的音节。第 二 课 时教学目标： 1、练习拼读音节。 2、看图，说
几句完整的话，练习拼词语。 3、读儿
歌一、复习。教具准备：挂图，生字卡片教学过程：，认识生字。第 4 页
yē、yé、yě、yè 练习组词说话。
抽ie读声母与、 üe组成的音节。2、练习ye、yue的四声并组词。二、学习特殊韵母er。1、出示“儿子给
爸爸打电话”的插图，借”“儿”的音学习“er助的音。2、师范读，生仿读。（这个韵母发音有一
定难度，教师要逐听一学生发音，及时正音。教师
可先让学生发e的音，然后迅速把舌头往上一卷就行了习3、练。）er的四声，并告诉学生：er不和声母做
朋友，单独音成节，所以叫
特殊韵母。 儿
歌：er是个小 ,淘气 从不和声母在一起, 只
和声调做游戏, 独
自注音就可以.4、想一想：生
活中哪er的音？些词发ér 儿子、儿
童、女 儿 ěr耳朵、耳二 环 èr二、 人点一二（重、认识一、二）参
、拼音教学（1）教学j、q、x与üe相拼，
先、ü上两省写规则。（2）n复习l与üe相拼，带四声练习。第 5 页
1、
、读儿歌。六
、识字：一、二、儿、月、头。 七
、课堂练习1、比
一比，说一说怎样区 — eie — ye üe — yue er分字母或音节。 i ie — e i 2、分
辨音节，正确的画“∨”，错误的画“ ”。n — üe ╳→ nüe （ ） j — üe → jue （ ） n — üe → nu e （）x — üe → xüe （ ） q — üe → que （ ） l — üe → lüe （）3、在音节上标四声
调号 er er er er。 lüe lüe lüe lüe yue yue yueyue ye ye ye ye n ie n ie n ie n ie que que queque 板
书设计 ie – ye er第 6 页
四、练习书写 ie、 üe、 er、 ye、yue。五
üe - yue ēr ér ěr èr第 7 页
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