小学语文备课用笺(一)课题10 冰花使用课时2总第 课时教学目标:[来源:学|科|网]1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪。2.图片、生字卡片。主要板书计划:作业设计安排:课内:描红、临写。课外:朗读、背诵。 小学语文备课用笺(二)教学过程:教学随笔第一课时壱、揭题激趣教师谈话。弐、初读指导1.自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2.检查自学效果。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师第 1 页


纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。 参、精读训练1.学习第一自然段。（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？（2）提问，相机板书：晶亮。（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）过渡。2.学习第二自然段。（1）点名读第二自然段。（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。（3）用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、指导写字1.出示并认读生字。2.记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。3.范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。第 2 页


怎么样？为什么？点名读。比较
：（略）（3）指导学生用惊
叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语
气读后一句。（4）尝试
背诵。3.学习第
三璃过渡：玻自然段。上开了这么多
漂亮冰花，的真！是了奇如果你是小童，你
心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？（1）点名读第
三（2）“自然段。这花”指什么花？（3）指导学生用
疑问的语气读好小童的话。（4）妈妈是
怎么说的？（5）分
角色朗读。（6）指导看图，说说
冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，
还给田野、树木、房屋带导参、指来了什么？写字1.出示字卡读。2.说说在写这
些字的时候，你准备提醒小朋友3注意什么。.范写“说”、“时”。4.学生在《习字册》上描红，临写。教师巡回指导，纠正第 3 页
4.学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时壱、复习检查选字填空。（略）弐、继续精读训练1.朗读课文第一自然段。2.继续学习第二自然段。（1）自由读第二人自然段。[来源:]（2）小童觉得冰花


冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。第 4 页
写字姿势。四、作业[来源:ZXXK]细心观察