老 师 教案教学目标 1．认识“老、师、语、文”四个生字，能在句子中正确认读。2．正确朗读句子“王老师教我们语文。”3．能模仿这种句式说说任课老师教自己什么课。4．了解各科老师，增进师生交流，激发喜爱老师的情感。教学重点/难点 1．认识“老、师、语、文”四个生字，能在句子中正确认读。2．正确朗读句子“王老师教我们语文。”教学用具 教学课件标签 教学过程 [来源:]一、 激发兴趣，引入课题：[来源:]1．小朋友，你们看这是什么？ 2.见到老虎怕不怕？为什么呀？3.老虎凶猛异常，威风凛凛，被人们称为“百兽之王”，仔细看一看，它的额头上写着什么字？（写着一个“王“字，它好像在告诉所有的动物：“我是大王！你们都得听我的。”）4.学习“王”。你是怎么认识这个字的？5.三横一竖不出头，这就是“王”字。能不能给“王”字找找朋友？ 渗透书写笔顺：二横一竖一横（国王　王子　王爷　霸王　王牌……）6.“王”字还可以作为姓，我们班上有没有姓王的小朋友？ 看，这位老师姓王，我们就叫她“王老师”。 第 1 页


二、 认读生字。1.学习“老、师”。（1）教师领读，指名读，开火车读。 指导做“小老师” 的游戏：[来源:ZXXK] 请跟我读“老”。 请跟我读“师”。（指导读准“师”字的翘舌音。）（2）开学这几天，同学们不仅交了新朋友，还认识了不少老师，你们认识哪些老师呢？（我认识数学陈老师……） 2.这位王老师教我们什么呢？3.学习“语、文”。（1）巩固做“小老师” 的游戏：小老师领读，开火车读。[来源:学|科|网Z|X|X|K]　（注意“语”是第三声，“文”的声母是“ｗ”，不是“ｖ”，与上海方言不同）（２）你们在哪里看到过这两个字？（语文书、课程表上）（３）看看我们的语文书，上面有没有这两个字？来，读一读。（４）打开我们的课程表，找找今天有几节语文课？一星期有几节语文课？（５）上语文课开心吗？语文课上，我们要学习哪些本领呢？　　　（学汉字、读课文、讲故事、写文章……）（６）语文与我们的学习、生活密切相关，我们读书看报离不开语文，学习数学离不开语文……你们能举出这样例子吗？（７）原来语文学习是那么重要，我们一定要认真学，掌握这些本领。 三、　读句子，学说话。(1) 老师提问读： 王老师教我们什么？（王老师教我们语文。）第 2 页


由小老师来提问题，小朋友来抢×　　　用“×答。老师教我们什么。”的句式来说话。 课
堂小结 四、　巩固
复习：１.叫
号游戏，帮助学生巩固“老、师、语、文”四个生字。２.成立
自学小组，推选小老师，指导小老师组织学生学习，完成下列练习：（１）“领字
宝宝回家”游戏：①齐
读生字“师、文、语、老”。②指名
填空。③齐
读填空。（２）“一字开
花 （语文，天文，文字，文学 ……） ”：文 课
后习题 五
、　拓展练习：1.学习
介绍2.指导：××老师教我们什么自己的任课老师3.学生练习说话。第 3 页
谁教我们语文？（王老师教我们语文。）（２）继续做“小老师”的游戏：[来源:学|科|网Z|X|X|K]①小老师领读。②指名读。③开火车读。5.学习句式，练习说话：（１）出示课任老师的照片，学习文中的句式练习说话。（２）“快问快答”游戏。　　　


业。向
自己的家人介绍任课老师。第 4 页
4.作