打乱顺序，分组开火车读。　　　2、
集体。　　　3齐读、指名认读。第 1
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（苏教版）一年级语文上册教案 《认一认４》教学目的及要求　　　1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。　　　2、能够根据图画初步了解这些字的意思。　　教学重点及难点　　　1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。　　　2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。　　　3、16个字每8个一组，指导学生诵读，利于感悟事物之间的内在联系。　　教学所需课时　　　　两课时　　课前几分钟和学生交流　　 教师自我简介：　　请学生自我介绍或向老师提问：　　 　1、学生的姓名、年龄、爱好……　　 　2、入学后的感受……　　 　3、面对教师此时都想说些什么……　　以上两个程序的目的：缓解师生关系陌生而紧张的教学气氛，努力和在坐的学生沟通；增进彼此间的相互了解，使教学中师生间能更好的互动、交流、合作；创设愉快、、自由、轻松、和谐的教学氛围；建立平等、融洽、亲密、友好的师生关系；从而达到教学目标的顺利完成。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学程序　　一、导入新课：　　　1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？　　　2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？　　　3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。　　　4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？　　　5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）　　二、出示课文情景图：　　　1、每幅图都找个学生说说意思。　　　2、借助拼音读准16的汉字.　　　3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。　　三、解释每组词语的相对意义：　　　1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。　　　2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。　　　3、东、西、南、北四个方向。“日出东方，日落西山。”　　　4、“前后、左右”是相对的。（可让学生上台表演）　　四、反复认读16个汉字：　　　1、出示字卡，


集体看图拍巴掌有节奏的诵读。　　　5、自
己随意朗读。　　　6、联想情景图画面，
集体背诵16个汉字或抽查个人背　　　　　　　　　　　　　　　　诵。 　　第二课时　　教学程序　　　一、
续继，学习《一认4》认做“找朋友”的游戏。（拼音、汉字连线学，生演板）　　　二、提问：《认一认4》汉字
歌？然后大家齐背。　　　三、提问：
谁能说说，你是个汉字的？16怎样记住　　　四、提问：
谁说说，16能个汉字的特点？（一人说一个即可，充分发挥个人的想
象）　　　
五、提问：能将这16个汉字组词吗？（分组讨论一下再发言）　　　　　　***谁
说得好就奖给谁一朵小红花或五角星。第 2
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