数字歌 教案教学目标 （一）情感、态度、价值观：1.享受童谣的音韵美；[来源:ZXXK][来源:学|科|网Z|X|X|K]2.激发学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。（二）知识要点：1.学习并朗读这首童谣。2.能正确认读本课11个生字。（三）学法和习惯：1.学习用指读的方法听读识字。2.能在具体的语言环境中学习汉字。教学重点/难点 教学重点：认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。教学用具 教学过程 （一）导入小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。（二）讲授新课[来源:学&科&网]1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。4.听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）第 1 页


十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再
单独拿每个汉字数字卡片让生读完返学[来源:还到课文中。）|科|网]8.孩子
们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个
词两生读，再齐读。9.现
在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字
让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处
）在读“只”时，老师把“只‘字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能
照样子说说？再读”个“时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生
联系生活说出几个用”个“做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生
活中注意积累，真是很了不起。（注重引导学生
联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。）10.我们手里都有生字小
卡片，请两个同学一起互相说说”悄悄话“,说说你都认识哪个字了，
怎么认识的？不会想想怎么办[来源？:ZXXK]11.字娃娃都
回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方
式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以
奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。（把评价的
权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了
空间。）（三）
复习1.巩固师生对读。2.男女
生对读。3.做数字
拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的
词，老师可先和一名同学做个示范。）第 2 页
（良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练）5.谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？（引导学生进行自评，学有收获的意识。）6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。（教给学生识字的途径）7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、


结谁说说你这节课的收获？（引导学生进行自评，
强化学有收获的意识。）你们的收获课真不小，能用你们的收获来
帮助小猫解决问题吗？出示第14页小
猫钓鱼的图，全班共同作练习。图中有：
条船两只猫个
水桶条小鱼。（五）、教案点评：这是一个
与数学学科紧密联系的单元，此因在教学中设计了通过数数来了解插
图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数
量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行
简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上
口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，
随文识字的方法，为今后的教学打好基础
。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可，为学生创设
快乐的教学氛围。课后习
题 作业我们的生
活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的
故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。第 3 页
（四）小