一年级下册《陈毅探母》表格导学案课题陈毅探母课型新授上课时间4月1日导入新课情境激趣知识链接1、图片导入出示陈毅照片，提问：（1）通过预习，你了解到了陈毅、或者这篇课文的哪些信息？2、教师小结陈毅是中国的十大元帅之一，伟大的革命领导人。陈毅不仅热爱祖国，还很爱他的母亲，今天，我们就来学习他和母亲的故事。强化目标明确任务目标展示1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读课文，体会陈毅敬母、爱母之情。3、掌握“一边……一边”句型，会正确说句子。第 1 页


走进学生了解学情自主学习1.提问：听到课题，你会想知道些什么？2.带着你的问题，我们一起听一听课文。3.、“探”在这里就是指“看望”，”母”就是母亲、妈妈。陈毅元帅有一个疼爱自己的母亲，但自从陈毅参加革命后，他很忙，很有多事情要做，就不能常常回家看望自己的老母亲，只能在心里想着母亲，突然有一天，有人告诉陈毅：“陈毅陈毅，你的母亲生病了！”听到这样的消息，陈毅心情怎么样？（着急难受担心）4.请大家再自己读一读课文，找出以下词语。（出示自读提示）5.读一读以下词语（自读领读接火车读）6.品读课文第一自然段出示：陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。　　指名读句子出示：赶回 指名读　　（1） 陈毅元帅刚下飞机，不顾劳累，顾不上休息，他想到什么呢？　　（2） 坐在回家的车上，当车子开得很慢很慢，他会对司机说什么？　　看来，他在急着“赶回”故乡看望母亲呀 ！第 2 页


切啊，谁
来读好这句话？请大家看看图，再读读这句话，想象一下
关于母亲的病，陈毅元帅会问些什么呢？（包括发病时间、
症状、治疗情况及效果，目前状况等），出示“询问病情”他问得很
详细，是多么细心啊，这就是“细心地询问病情”　　（二）：陈毅看
见母亲换下的衣服还没洗，就一边洗衣服
，一边跟母亲谈家常。（指名读）　 提问：什么是“
谈家常”？你是怎么理解的！陈毅一边洗衣服
，一边跟母亲谈家常，两不耽误，既能洗衣服，又第 3 页
　　（3）回家的路上，陈毅元帅看到故乡的一草一木，一山一水，心情很激动，但他没有停下来欣赏，为什么呢？　　（4）来到故乡，走下车子，此时，他的脚步怎样？把“赶回”再读得再快些。深入小组点拨指导合作探究1、品读课文第二自然段赶了那么长的路，终于到家了，接下来，陈毅元帅又是怎样做的呢？请自由地读第二自然段。　　（一）“一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。”　　陈毅回到家的第一件事情就是引读“就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。”他的心情是多么急


谈家常。这两件事可以同时进行，我们就用“一边……一边”把
它们连起来。　　2、
练习用“一边……一边” 造句。在日常生活中那些事
可以同时做呢？　　A、妈妈一边
织毛衣，（ ）。　B、（ ），一边
跳舞、（ 　　C。），（ ）。3、
分角色朗读第三自然段，品读第三自然段。（小组分角色
朗读）（1）出示：“你
也五十多岁了，还替娘洗衣服。”看书上的
插图，母子俩很久没见，真有说不完的话呀！不过，陈毅的母亲看到自己的
儿子从进家门，就没有休息一下，她会怎么说?评价
读，母亲心疼孩子，不想陈毅太累。　　（2）陈毅是怎么回
答的？　　出示“
娘，快别这么说。……应该的呀！”　　为什么陈毅
认为为母亲洗衣服是应该的?　　你不知道
替我洗了多少次衣服"这句话是什么意思?除了
洗衣服，母亲还可能为陈毅做些什么?　　
所以，现在陈毅帮妈妈洗一次衣服应不应该？大声回答
：“应该”　　
齐读“娘，快别这么说。……应该的呀！”4、小组合作，
分角色朗读展示。第 4 页
能


交流互动评价交
流展示我会大
声的、有感情地读课文。我们组会
分角色朗读课文第三自然段。我知道陈毅是个怎样的人。测评反馈拓
展延伸达
标检测1、
口头填空陈毅一（），就（），他（），细心地（），一边（），一边（），
真是一个（）的人。2、我会想陈毅学习，
孝顺长辈。总
结归纳导学反思课后
延伸相
信同学们都能够说到做到，今天晚上回家，就帮父母做一件力所
能及的事情，都要像陈毅一样，做一个孝顺的人。第 5 页
主体