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作者很懒没有写任何内容
一年级下册《世界多美呀》评课 《世界多美呀》评课一 能上一节好的语文课，是许多老师梦寐以求的夙愿。一节好的语文课应该是洒脱的!自然的!幽默的!智慧的!……最终是有魅力的!那么，语文课的魅力在哪里?我认为，语文课应该是充满“情感、情趣、情智”的课。张老师的这节课就是一节充满“情感、情趣、情智”的语文课。 一、情感课堂 首先教师的教学语言充满情感，一次次煽情的引导把学生带入了情感的世界。《世界多美呀》是一堂低段的阅读课。教者以天真淳朴的情境，巧妙的导读，恰当的拓展，优美的教学语言，帮助学生进行了生动的体验，丰富的联想，营造了一堂充满童趣的美的课堂——教学语言是美的，学生的朗读是美的，各种风光图片是美的。在课堂上我们可以欣赏到孩子们激动的眼神，我们可以聆听到稚子流连在语言文字间时的稚气惊叹，这眼神、这惊叹来自于对语言的理解，对美的认识。 二、 情趣课堂 学生的学习应该是快乐的，如何让学生快乐地学习语文，尽量把语文课上得有情趣些呢?张老师给我们做了个很好的示范。一年级的学生刚刚接触课文，我们应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学第 1 页
重积累，学生的语文仓库
就会贫瘠，学生的语文泉流就会干涸”。即便是一年级，张老师也
十分注重语言文字的训练，阅读方法的指导。比
如教学第一自然段时，张老师提出要求：自己读读课文第一自然，
边读边想从中你知道了什在学生么?交流之后，张老师
又说：“读书就要这样，边读边思考，才会有收获
。”在理解“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的
洞&‘啄呀啄呀眼”时，“从rsquo;这个词中，我知道
了小鸡啄了很久。”孩子们就有了精彩的回答o&lsqu。“从;啄呀啄呀’这个
词中，我知道&累了。” “从了小鸡啄了很lsquo;很
久’这个词中，我知道了第 2 页
的第一要求，张老师在教学中采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。我们能够在孩子们的朗读中看到蛋壳里由睡到醒的小鸡，啄蛋壳的小鸡、撑破蛋壳站起来的小鸡。我们也随着小鸡看到了黄乎乎的世界，蓝湛湛的天空、绿茵茵的小草、碧澄澄的小河，从一幅幅图片中，一截截动画中，一个绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。大家真正感受到了——世界多美呀! 三、 情智课堂 整堂课给我的感受是“智慧着，并美丽着”。 特级教师余映潮说，“在语文教育中，不注
长。”……
再如，在本课中像“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”
等描写颜色的ABB式的叠词是一大特色，生动地描绘了小鸡眼中的世界的美，学生读来也是朗朗上
口。张老师首先
利用课件，把课文所描绘的“蓝湛湛”的天空、“绿茵茵”的
树木、“碧澄澄”的小河生动形象地展现在学生面前
，让学生身临其境，感受大自然的美;然后老师让学生结合
文中语境体会“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”的色彩美，老师
通过联系生活实际，引导孩子理解词语，从而更深一步读好
词语。接着，张老师分别出示了鲜花图、油菜图、草地图，帮助学生积累
词语“红艳艳”“金灿灿”“绿油油
”“粉嘟嘟”，然后再仿照课文中的句子“小鸡看 (见)是( )的”，让学生学
会运用。 教师激
励性的语言会激发学生的个性朗读，促进学生读
出自我感悟。“请你用朗读把刚才看到的画面展现给我们”“喜欢
吗?赶紧读出来吧!”“你快要陶醉了!”“你的感觉是由
内发出来的。”“努力的掌声送给把他!”“勇敢的掌声送
给他!”这些充满激励性的评价无不为学生打开智慧的大门。 《世界多美呀》评课二 《世界多美呀》是一
篇富有情趣、深受学生喜爱的童话故事
。通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达
了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡第 3 页
小鸡啄了时间很
孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化
。整堂课王老师能充分运用多媒体课件，带领学生走进文
本，感悟文本，感受大自然的美好。听课之后，下面几个
方面给我留下了深刻的印象。 首先，
王老师的教学思路清晰。抓住课文的两条线索，以小鸡对
周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄
色的呀! ” “原来世界这么美丽!”“ 世界多美呀!”这三
句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另
一线索，即小鸡的孵化过程。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激
发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。
其次，王老师能积极创设情景，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。
它能激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求
知欲望。上课伊始，王老师运用图片创设情境，在孩子们
面前展现了一个小鸡睡在蛋壳里的画面，以及小鸡醒来的画
面，蛋壳里的小鸡黄乎乎的，是那么可爱。这生动的画
面一下子就把学生牢牢吸引住了。
再次，王老师能紧扣重点词句，引导想象拓展。对于文中的
关键句“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的
……”一句的教学，王老师的设计颇具匠心。先
问“小鸡，你看到了什么?”而“蓝湛湛的天空，绿茵茵的
树木，碧澄澄的小河”这些对一年级的孩子们来说，第 4 页
在
准确地理解是有一定难度的，因此王老师巧妙地将这些抽象
的词和多媒体画面融合在一起时，让学生借助图片来区分
、理解，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前
了。在本段的教学中，王老师设计了看图选择图片——
找表示颜色的词——比较句子——图片欣赏等多种有效的手段
使学生对蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在
此基础上，运用多媒体再现学生生活中看到的美丽画面，在课堂中
唤起学生原有生活的积累，让孩子们说说他们眼中的世界是
什么样子的?一个绚丽的世界深深印在孩子们的心里，
此时在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。 听
完这堂课，我深深感受到“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，
她更是孩子们心中的一片乐园。我们热爱
大自然的，热爱这个美丽的世界。第 5 页
要
重积累，学生的语文仓库
就会贫瘠，学生的语文泉流就会干涸”。即便是一年级，张老师也
十分注重语言文字的训练，阅读方法的指导。比
如教学第一自然段时，张老师提出要求：自己读读课文第一自然，
边读边想从中你知道了什在学生么?交流之后，张老师
又说：“读书就要这样，边读边思考，才会有收获
。”在理解“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的
洞&‘啄呀啄呀眼”时，“从rsquo;这个词中，我知道
了小鸡啄了很久。”孩子们就有了精彩的回答o&lsqu。“从;啄呀啄呀’这个
词中，我知道&累了。” “从了小鸡啄了很lsquo;很
久’这个词中，我知道了第 2 页
的第一要求，张老师在教学中采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。我们能够在孩子们的朗读中看到蛋壳里由睡到醒的小鸡，啄蛋壳的小鸡、撑破蛋壳站起来的小鸡。我们也随着小鸡看到了黄乎乎的世界，蓝湛湛的天空、绿茵茵的小草、碧澄澄的小河，从一幅幅图片中，一截截动画中，一个绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。大家真正感受到了——世界多美呀! 三、 情智课堂 整堂课给我的感受是“智慧着，并美丽着”。 特级教师余映潮说，“在语文教育中，不注
长。”……
再如，在本课中像“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”
等描写颜色的ABB式的叠词是一大特色，生动地描绘了小鸡眼中的世界的美，学生读来也是朗朗上
口。张老师首先
利用课件，把课文所描绘的“蓝湛湛”的天空、“绿茵茵”的
树木、“碧澄澄”的小河生动形象地展现在学生面前
，让学生身临其境，感受大自然的美;然后老师让学生结合
文中语境体会“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”的色彩美，老师
通过联系生活实际，引导孩子理解词语，从而更深一步读好
词语。接着，张老师分别出示了鲜花图、油菜图、草地图，帮助学生积累
词语“红艳艳”“金灿灿”“绿油油
”“粉嘟嘟”，然后再仿照课文中的句子“小鸡看 (见)是( )的”，让学生学
会运用。 教师激
励性的语言会激发学生的个性朗读，促进学生读
出自我感悟。“请你用朗读把刚才看到的画面展现给我们”“喜欢
吗?赶紧读出来吧!”“你快要陶醉了!”“你的感觉是由
内发出来的。”“努力的掌声送给把他!”“勇敢的掌声送
给他!”这些充满激励性的评价无不为学生打开智慧的大门。 《世界多美呀》评课二 《世界多美呀》是一
篇富有情趣、深受学生喜爱的童话故事
。通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达
了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡第 3 页
小鸡啄了时间很
孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化
。整堂课王老师能充分运用多媒体课件，带领学生走进文
本，感悟文本，感受大自然的美好。听课之后，下面几个
方面给我留下了深刻的印象。 首先，
王老师的教学思路清晰。抓住课文的两条线索，以小鸡对
周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄
色的呀! ” “原来世界这么美丽!”“ 世界多美呀!”这三
句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另
一线索，即小鸡的孵化过程。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激
发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。
其次，王老师能积极创设情景，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。
它能激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求
知欲望。上课伊始，王老师运用图片创设情境，在孩子们
面前展现了一个小鸡睡在蛋壳里的画面，以及小鸡醒来的画
面，蛋壳里的小鸡黄乎乎的，是那么可爱。这生动的画
面一下子就把学生牢牢吸引住了。
再次，王老师能紧扣重点词句，引导想象拓展。对于文中的
关键句“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的
……”一句的教学，王老师的设计颇具匠心。先
问“小鸡，你看到了什么?”而“蓝湛湛的天空，绿茵茵的
树木，碧澄澄的小河”这些对一年级的孩子们来说，第 4 页
在
准确地理解是有一定难度的，因此王老师巧妙地将这些抽象
的词和多媒体画面融合在一起时，让学生借助图片来区分
、理解，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前
了。在本段的教学中，王老师设计了看图选择图片——
找表示颜色的词——比较句子——图片欣赏等多种有效的手段
使学生对蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在
此基础上，运用多媒体再现学生生活中看到的美丽画面，在课堂中
唤起学生原有生活的积累，让孩子们说说他们眼中的世界是
什么样子的?一个绚丽的世界深深印在孩子们的心里，
此时在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。 听
完这堂课，我深深感受到“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，
她更是孩子们心中的一片乐园。我们热爱
大自然的，热爱这个美丽的世界。第 5 页
要
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