子来闻闻，用手
去摸摸，她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发 现的呢？ 3.学生分小
交流组课在前大自然、在社区中找到的春天。师导巡指回，从“你看到了什么？听到了什么？
闻么到了什？摸什了到么？”等方面引导生学探究春天大自然的各种变化。 小结：春天
在善于观察的孩子 眼睛里。【设计意图：把春天
当做捉个与我们一迷藏的孩子，激起了学生找春天，发现春天的
愿望。有了课前观察的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】活动
三听一听，编一 编 1.师：春天是
淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃这出不们我群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一
起唱着跳 着来找她！ 2.播放
歌曲《春天在哪里》。第
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1.《春天，你好》教学目标 情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。 行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。 知识与技能：1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。教学重点 充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。教学难点 培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。教学准备 1．教师准备：课件、图片资料、空白展板一个。 2．学生准备： (1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征。 (2)搜集反应春天特征的图片或照片。 (3)搜集反应春天的歌曲或古诗。 (4)准备彩笔、纸和剪纸工具。课时安排 2课时。 第一课时完成教材P2页内容，话题为“春风轻轻吹”。 第二课时完成教材P3页内容，话题为“送给春天的礼物”教学过程第一课时：春风轻轻吹活动一看一看，说一说 (出示课件：春天的景色) 师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？ 小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题） 【设计意图：课件展示了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感，富有人情味了。】活动二找一找，说一说 1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！ 2.出示课件： 师：小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻


老师，复习歌曲《春天在哪 里》。 （2）以小
组为单位，引导学生根据已有经验创编春天“自己的歌在… …”，把自己眼里的春天用歌曲
唱 出来。 （3）
在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳 。 （4）小结
评议各组的创编，鼓励学生的创作 。 3.活动
拓展。 要
求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，续连记一个录月，最将后记录点连起来，看看春天
气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著第二课时 特征。 送给春天的礼物活动一看一看，
猜一 猜 一、
复习导 入： 春天的天
气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！ 二、课件展示
百花盛开 1.的景象师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼
唤，张开了美丽的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿
那么听话都开放 了？ 2.学生
回答 。3.教师小结：
黄金的迎，春花雪的白樱花，粉红的桃都花呼听到了春姑的娘唤，把春天
装扮得五彩缤纷 的！ 【设计意图：
通们让学生想象“春姑娘跟花儿过什么悄悄话，花儿说了都开了把春天打
扮得那么美。”加深学生对春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维。】活动二想一想，
做一 做 1.儿歌过
渡： 春天是什么
颜色的？ 小
草绿油油， 春天是
绿色的。 迎
春花黄澄澄 ， 春天是
黄色的。 梨
花白茫茫 ，春天是白色的。 啊，我知
道 春天是彩色的！了， 2.师：你知
道还有哪些花也为春天增添了色彩吗 ？ 3.学生自
由表现：用自己喜欢的方式在纸上描绘以春天的花，可。写，可以画，可以剪
贴… … 4.布置
展板：师生一起将学生的在品布置作展板上，并商量给展板取个合适的。称名 教师小结：春
暖花开，春天的色彩真多，春天的景色真 美！ 【设计意图：
通过动手用自己的方式描绘生天的花朵春一活动，学这在进一步体会到了春天
紫嫣红姹，百花艳争的同时也锻炼。自己了动手能力的整个活动把写字、手工、
画等表绘现方式与进品德行了有机地整合。强增既了学生学习的主动性、开放性、创造性
，又激发了学生热爱生活的情感。】 第
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（1）跟着电脑或