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一年级下册《100以内的加法和减法（一）》教学设计 教学内容：人教版教材一年级下册第77页例4及相关练习。 教材简析：本课是学生掌握基本解决问题的一般步骤，学习了100以内两位数加、减一位数的计算经验基础上进行教学的，是同数相加较复杂的实际问题。本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意，发现比以往较复杂的问题，从而激起学生探究的欲望，在交流合作中培养学生画图、列表、连加等策略解决问题能力，更好地帮助学生掌握问题的结构，丰富用同数连加的方法解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好的理解乘法的意义。本课掌握用相同数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，也为今后学习乘法积累经验基础。 教学目标： 1．在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方法。 2．经历动手操作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策略的过程。提高运用数学知识解决实际问题的能力。 3．感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的愉悦，体现数学在生活中的应用价值。 教学准备：多媒体课件、学具。 教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。 教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。教学过程：一、复习旧知1 、算一算8+8= 16+8= 8+8+8=2、创境激趣出示智慧星看这是什么？（幸运星、智慧星）老师常用它来表扬守纪律，爱动脑筋，踊跃发言，声音洪亮的同学。你们有信心做到吗？那就用姿势告诉老师。第 1 页
细观察图片，读一读文字，你知道个同学一起3了什么？（折小星星，
每人折26个）了、3个同学是
谁呢？3、
每人折6个什么意思？更详细点可以怎么说？（佳佳折了6个，浩浩
。。。）根据
信息你可么提出什以数学问题？（他一们共折了多少个小星星？）（二）
尝试用策略解决问题应1、数学信息和问题
我们已经找到了，现在你能自己备决这个问题吗？你准解用什么方法来解决这个问题？2、学生活动，
独立思考，尝试找的解决问题到方法。让学生在练习本上
完成要
：1、求可也以用表，列可以画图计，算还可以自由选择自己的方法2、
每位学同完不成的方法但自己明白，还应该让别的小朋友看懂。完成后与同
桌互相说一说。 2．
分析研究，形 策略 成交流解决问题的方法，在
汇报交流中感悟的决问题解方法多样化。（课件以
链接方式呈现）
预设情况一： 方法有：列表法。提问学生，会
分析表格每栏的示表意义。 教师
追问：说说12是怎算么来的？18出呢？ 引
导学生说出“1个人折6个，2个人人折2个，3个1折了18个”画方法二：。
箭头表示相加。你是
怎么想的？方法
三：先具用学有序摆放，再列式+算。6+6计6=18（个）师：为什么用加法？你能解
释下这个算式的意思吗？第 2 页
二、情境引入，明确问题 （一）观察收集、整理数学信息有3个同学也在制作星星，快去看看制作场景吧。1、请同学们仔
呢？第三个呢？题中在3个“学同折小星星” ，3到
哪什了?为去么算式里没难有？3道3没用？（3人个都折了6个，所3就用以个6相加）教师：这
道算式有什么特点呢？分
析归纳：加数相同，每个加数都是6，。教师：算
式中每加一个数都相同，这就是我们今相学到的用天同加数连加的方法来解决问题。 3．
回顾反思，检验结果教师：解决这
道的同学们有了不同题方法，请大家回忆你下，一喜欢哪？方法种为什么小
结：我同在解决们一问题时，可，用不同的以题方法解可以列式解答，也可以列表解
答，我这通常在做们样的解决问题时，常选用列式引计算的方（法导学生明
白列式简算更计便）师：这
道题列了算出式结，有了果，是不是就做完了呢？我们应该怎么检查呢？请个
别学生汇报在交流"汇报和交流中查强检调和验证的不可或缺性"师：你们
可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！助它帮能我们发现错误改，正错误"现在
检查完了，我们可以口答？这问题了吗个（板书）三
、对比应用，提升思维解决了
芳小、浩浩和佳佳的折下星问题，星面我们来看下另外两个小朋友题问的，学生通过观察，获
取数学信息。天天折
3个了小明星星，明折了6个小，星星他们一共折了多少个小星星？首先
让学生自己审题，独立解答"然后让个别学生汇报交流"接着
老师再抛出下面这个问题：刚刚我，解决的们两个问题中这都出现了3和6，
可为什么算式结一样不得到的？果也不一样呢？让学生独立思考，同桌交流"最
后再全班进行交流
四．变式，练习固巩提升1、
完页教材第77成做一做。 学生
独立分析并用自己喜欢解方法的答。全班汇报
交流。第 3 页
师：第一个6表示什么？第二个
我来当小老师（上讲台指一指，说一说，写一写）师：你能在下
面这幅图中找加用同数连到来解决的问题吗首先
让学生认真观察图片，发现其中可题用以数连加来解决的问同，接着请个别
生上学讲台，指对着幕屏一指，说一说的中图哪些部分的这样有问题，最后让
他在们黑板上写的算相应出式"然后让全班来同学当一评委当过，通扮演不同的
色角来完与成练习的决解分析"师
小题结：活中的数学生问还有很多很多，希望我们每个小朋友都在能生活中学会观察
’学会记录和思考，那我会的学习智们就慧越来越多，越来越好！
四、畅谈收获，总结课（ 堂一）学生交流教师：通过今
天什学习，你学会了的么？ （二）
回顾总师教结：在解决问题
时，要先看图画和文字，从题中找和数学信息到要求的数学问题，
然后思考怎样解答，在解决一道题可法有不同的解题方以，可以用连加解
答，也可以用列表解答，最后可别忘了检查。第 4 页
2、
细观察图片，读一读文字，你知道个同学一起3了什么？（折小星星，
每人折26个）了、3个同学是
谁呢？3、
每人折6个什么意思？更详细点可以怎么说？（佳佳折了6个，浩浩
。。。）根据
信息你可么提出什以数学问题？（他一们共折了多少个小星星？）（二）
尝试用策略解决问题应1、数学信息和问题
我们已经找到了，现在你能自己备决这个问题吗？你准解用什么方法来解决这个问题？2、学生活动，
独立思考，尝试找的解决问题到方法。让学生在练习本上
完成要
：1、求可也以用表，列可以画图计，算还可以自由选择自己的方法2、
每位学同完不成的方法但自己明白，还应该让别的小朋友看懂。完成后与同
桌互相说一说。 2．
分析研究，形 策略 成交流解决问题的方法，在
汇报交流中感悟的决问题解方法多样化。（课件以
链接方式呈现）
预设情况一： 方法有：列表法。提问学生，会
分析表格每栏的示表意义。 教师
追问：说说12是怎算么来的？18出呢？ 引
导学生说出“1个人折6个，2个人人折2个，3个1折了18个”画方法二：。
箭头表示相加。你是
怎么想的？方法
三：先具用学有序摆放，再列式+算。6+6计6=18（个）师：为什么用加法？你能解
释下这个算式的意思吗？第 2 页
二、情境引入，明确问题 （一）观察收集、整理数学信息有3个同学也在制作星星，快去看看制作场景吧。1、请同学们仔
呢？第三个呢？题中在3个“学同折小星星” ，3到
哪什了?为去么算式里没难有？3道3没用？（3人个都折了6个，所3就用以个6相加）教师：这
道算式有什么特点呢？分
析归纳：加数相同，每个加数都是6，。教师：算
式中每加一个数都相同，这就是我们今相学到的用天同加数连加的方法来解决问题。 3．
回顾反思，检验结果教师：解决这
道的同学们有了不同题方法，请大家回忆你下，一喜欢哪？方法种为什么小
结：我同在解决们一问题时，可，用不同的以题方法解可以列式解答，也可以列表解
答，我这通常在做们样的解决问题时，常选用列式引计算的方（法导学生明
白列式简算更计便）师：这
道题列了算出式结，有了果，是不是就做完了呢？我们应该怎么检查呢？请个
别学生汇报在交流"汇报和交流中查强检调和验证的不可或缺性"师：你们
可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！助它帮能我们发现错误改，正错误"现在
检查完了，我们可以口答？这问题了吗个（板书）三
、对比应用，提升思维解决了
芳小、浩浩和佳佳的折下星问题，星面我们来看下另外两个小朋友题问的，学生通过观察，获
取数学信息。天天折
3个了小明星星，明折了6个小，星星他们一共折了多少个小星星？首先
让学生自己审题，独立解答"然后让个别学生汇报交流"接着
老师再抛出下面这个问题：刚刚我，解决的们两个问题中这都出现了3和6，
可为什么算式结一样不得到的？果也不一样呢？让学生独立思考，同桌交流"最
后再全班进行交流
四．变式，练习固巩提升1、
完页教材第77成做一做。 学生
独立分析并用自己喜欢解方法的答。全班汇报
交流。第 3 页
师：第一个6表示什么？第二个
我来当小老师（上讲台指一指，说一说，写一写）师：你能在下
面这幅图中找加用同数连到来解决的问题吗首先
让学生认真观察图片，发现其中可题用以数连加来解决的问同，接着请个别
生上学讲台，指对着幕屏一指，说一说的中图哪些部分的这样有问题，最后让
他在们黑板上写的算相应出式"然后让全班来同学当一评委当过，通扮演不同的
色角来完与成练习的决解分析"师
小题结：活中的数学生问还有很多很多，希望我们每个小朋友都在能生活中学会观察
’学会记录和思考，那我会的学习智们就慧越来越多，越来越好！
四、畅谈收获，总结课（ 堂一）学生交流教师：通过今
天什学习，你学会了的么？ （二）
回顾总师教结：在解决问题
时，要先看图画和文字，从题中找和数学信息到要求的数学问题，
然后思考怎样解答，在解决一道题可法有不同的解题方以，可以用连加解
答，也可以用列表解答，最后可别忘了检查。第 4 页
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