《人民币的初步认识》第一课时教学实录教学内容：认识人民币面值及单位。教学目标：1、认识人民币的单位元、角、分，初步知道它们的大小。会通过“看数字和单位”的方法辨别人民币的面值，并能根据不同的要求正确选取人民币。2、在取币、猜币等活动中，培养学生思维的灵活性和发散性，以及学习数学的兴趣。3、使学生受到爱护人民币的教育。教学重点：认识人民币的单位元、角、分，会辨别各种面值的人民币。教学难点：在不同的情境活动中，准确、灵活地选取人民币。课前准备：多媒体课件、每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。前置性探究活动： 发给学生人民币学具卡，学生在课前尝试认识这些人民币，并给它们进行分类。教学过程:一、谜语激趣，揭示课题。师：请小朋友们猜谜语：一张纸片花纹多，红黄蓝绿画山河。爸妈天天把它赚，吃饭穿衣它来办。打一日常用品，你知道是什么吗？生：钱。师：对了。小朋友们真了不起！世界上每个国家都有自己特定的钱币，你知道我们国家的钱币叫什么名字吗？生：人民币。师：对。我们的衣、食、住、行、生活的各个方面都需要用到人民币。今天，我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）二、故事引新，认识人民币。（一）认识人民币的单位。 师：先请小朋友听一个关于购物的小故事。一天，妈妈分别给大毛、二毛、三毛三姐弟每人一张写有“1”字的人民币，让他们去商店购物，大毛买回了一支笔、二毛买回了一个气球、三毛却什么也买不到，哭着跑了回来。你知道是怎么回事吗？生1：虽然都是1，但他们拿的钱不同。生2：1元、1角、1分上都有1。生3：1个人拿的是1元，1个人拿的是1角，1个人拿的是1分。第 1 页


组交流活动）师：
哪位同学来介绍一下自己的分类方法？生1:我是这
样分的，把硬币放1堆，把纸币放1堆。师：你是把所有人民币分
成纸币和硬币两种。跟他分法一样的同学举手。师：
哪几种面值的人民币有硬生：有：1元、1角、5币？角、1分、2分和5分。师：
非常好！还有没生有不同的分法？2：我是把所有数字1的
放一起，有数字2的放的一起，有数字5放一起，有数字10的放
一起，有数字20的放一起。 师：你是
按人民币上的数字分，把有相同数字的人民币分在一起。跟他分法一样的同学举手。师：
还有没有不同的分法？生3：我把人民币
按不同的时间分。分为新的和旧的。师：你是
按新版和旧版来分的。师：
还：我是把所有是元的分在一起，把所有是角的分在一起，把所有是分的分在一起。生4有不同的分法吗？师: 你们是
按。。人民币的单位是？生：元、角、分人民币的单位进行分类的 (三)结合按
单位分类，认识各种面值的人民币。1、（课件
出示以元为的位单人民币）师：这
里都是以元为单位的人民币。你认识哪几张？生1：我认识1元、2元、5元、10元、20元。生2：我
全部都认识。第 2 页
师：小朋友们对人民币的了解真多！虽然大毛、二毛和三毛拿的钱上都有数字1，但它们的单位不同。元、角、分是人民币的单位。（板书：元 角 分）师：虽然数字相同，但单位不同，所表示的面值就不同，当然所买到的东西就不同了。师：大毛、二毛和三毛谁的钱最多？谁的钱最少？生：大毛最多，是1元，二毛是1角，三毛是1分。三毛最少。（二）回顾前置性探究，汇报分类方法。师：课前小朋友们已经自己尝试着对人民币进行分类，现在，请大家互相交流一下各自的分类方法。 （学生小


迫不及待地回答）师：
既然大家认识了这么多，那老师来考考你们。我们先来看看这张（课件
放：它上面写着1元）。你认识吗？生：认识，这是1元。师：你怎么知道的？生1大1。师：写着1就是1元吗？ [来
源:学§科§网]生3：不对，它上面
除了写着1，还写着“元”字，所以是1元。师：同
意他的说法的请给掌声。（学生以热烈的掌声通过）生：
老师，为什么钱币上是这个“圆”字？跟你写的元字不一样？师：“元”是
简化后的写法，意思是一样的。师：
再看看这张呢？（课件放元）5大生：5元。师：你
从哪里生：上面写着5元？知道它是5元。师：同
意的给掌声。（学生以热烈的掌声通过）师：认识这张的请
坐好！（环顾学生坐姿）这张是……生：？10元。师：你怎么知道？[来
源:ZXXK]生：它上面写着10元。师：
再看看这个。生：20元。（
迫不及待地抢答元。它们都是生2：上面也写着5）。5元。师：看看这个？它是多少钱？生：也是1元钱？师：怎么和
刚才认识的1元不一样？生：这是
源:学#科#网Z#X#X#K]生：上面也有1字和单位元，所以它们都是1元。师：
硬币。[来
非常好！不管是硬币还是纸币，所有以”“元为单位的人民币上都写着“元”字。上面数字是
几，就是几元。2、（课件
出示以角为民位的人单币）第 3 页
生3：我也是。（


里的单位都是什么？生：单位都是角。师：我们来看看这张。（
放5角）你认识它吗？生：认识，是5大角。师： 你怎么知道的？生：它上面写着5角。（
全班同学积极地鼓掌）师：看来大家都
统一了答案。这个呢？（课件放大5角硬生币）1：也是5角。生2：5角的
硬币。师：你怎么知道的？生：上面也写着5角。师：对了。以角
为单位的人民币上面都写着“角”字。上面数字是几，就是几3角。、（课件
出示以分为的位单人民币）师：你们
还分、生：认识。这是1认识这些人民币吗？2分和5分。师：你怎么知道？生1：它们上面都有分字。生2：1分上面写着1分，2分上面写着2分，5分上面写着5分。师：同
意吗？（学生自发给掌声）师：这些人民币
全部都是以分为单位的。上面数字是几，就是几分。4、小
结师：我们在认识人民币时可从图案
、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么
呢生生1：数字。？2：数字和单位。师：对了。我们在辨别人民币的面值时，关
键是看人民币上的数字和单位。（课件出、5示）认一认（课件
出）：师：这些人民币题你认识吗？生1：认识。是1元，2元，5元，10元，50元和100元。生2：这是不同
版本的人民币。生3：这是第
四套人民币。第 4 页
师：这


管是什么版本人民的币，我们辨别它们的面值关键都是靠民人看币上的数字和单位。6、
游戏：根据老师的要求拿出相应面值的人民币。师：我们现在一起来
玩个游戏好不好？生：
好！（兴奋雀跃）师：请你
利用你们自己手上的学具人民币，按老师的要求，拿出相应面值的人民币。（师生活动）7、同
桌互考，巩固的民币人认识。师：请小朋友拿
出自己的样币，同桌之间互相考一考，一名同学任意拿出一张人民币，另一位同学
说出这张人民币的面值。（生生分
源:学+科+网]三、以
组活动。）[来
玩带练，巩固的民币人认识。1、连
一连件。 （课出题）师：请小朋友根据题
源:ZXXK]2、猜一猜。（1）所认识的钱币师：屏幕
意，连出正确的答案。[来
上的人民币只看到一角，你能猜出它的面值是多少吗？再露多一点呢？（学生猜币）师：
还没看到数字和单位，你就知道是多少钱吗？为什么？生1：我看到了它的
颜色。生2：我
还看到了它的图案。师：我们
除了可”辨过看“数字和单位以通别人民币的面值外，还可以通过颜色、图案方等法辨认面值。（2）
票样。师：这张和
平时的人民币有什么不同？生：这张上面有一
条红色的斜线。师：对了，
观察得真仔细。像这样，有斜线或写着“票样”是样币，不能使用。（3）
假币。师：这张是多少钱？真的吗？
再看清楚！师：有什么不同？生：
图案不同，应该是毛泽东的，这上面是小孩。第 5 页
师：小朋友们真了不起！不


假币，使用假币是违法行为。四
、了解相关知识，拓展人民币认识。师：
其实你还在人民币上发现了什么？或者你还知道哪些关于人民币的知识？生1：我知道每张人民币上都有
盲点。生2：
盲点是给盲人区分多少钱的。师：
盲人看不到世界，通过摸盲点才知道是多少钱。这也体现了祖国对残疾人的关爱。生3：我把人民币
举起来透光能看到毛泽东的头像。生4：我知道这个是
水印。师：
为了让大家辨别真假，每张大面额的人民币上都有防伪标识，水印是其中一项。（课件
逐一出示：盲点、水印、发行机构…）师：
老师给大家介绍一个关于人民币的故事。（周恩来答记者问）一个西方
者说记：“请问民，国人中银行有多少恩金资”周?来委婉地说中“：国人民银行的
货币到金嘛资有18元8角8分。”当他看?众人不解的子样，又解说释：银中国人民“
行发行的面1为额0元、5元、2元、 l元、5角、2角、 l角、5分、2分、1分的10种主辅
人民币，818元合计为角8分……（当时” 只们国师：人民币是我发行了这么多面值）家的钱币。我们一定要爱护
好们它。请同学想想活中我们在生：该怎样爱护人民币
呢：我们不要在上面画画。生1？生2：我们不要
乱折人民币。生3：我们要
珍惜人民币，不乱花钱。师：我们不
应该在人民币上乱涂乱画乱折，养成勤俭节约的好习�