人教部编本小学语文一年级下册课文三第8课《静夜思》教学设计《静夜思》一诗语言凝练，感情真挚，意境深远，体现游子的静夜思乡之情。如霜的月光好似一只看不见的手，无声地拨动着诗人的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。【知识与能力目标】会认“夜、疑”等9个生字，会写 “思、床”等7个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【情感态度价值观目标】感受诗歌的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱，体会诗人的思乡之情。【教学重点】会认9个生字，会写7个生字。朗读课文。【教学难点】理解诗文，感受诗歌的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱，体会诗人的思乡之情。多媒体课件、图文影音素材。[来源:ZXXK]第一课时一、谈话引入，激趣入境：1.出示图片，图中的人在干什么，他在想些什么？2.你喜欢月亮吗？自古至今，许多诗人、作家也很喜欢月亮，望着月亮他们会想起许多。今天，我们来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。[来源:ZXXK]第 1 页教材分析教学目标教学重难点课前准备教学过程


顺。5.这
些字都会读，诗是不是也能读正确？指名读古诗，相机三正音。、感受诗意，
再读古诗：1.出示
插图谈话，欣赏图片。在一个
安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地
上的月光，思乡之情油然而生，于是写下这首《静夜思》。2.离开
家乡，离开亲人，李白的心里会想什么？3.教师
范读，学生看着画面[来源，感受诗中之情。:]4.诗人看着
明月，想到故乡。你们看到月亮会想到什么？5.带
着感受读这首古诗。6.模仿
练读，想象意境。第二课时一、复习回
顾，引入新课：1.指名读诗，说说诗的
大意。2.角色
表演：请你就把自己想象成李白，表演一下这首诗。3.指名
最佳表演者上台表演，配乐。4.通
过多种方式背诵、积累这首古诗。5.播放
朗读表演：现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜
晚，站在窗前望着圆月……二、
巩固书字，指导生写：1.认读生字，引导学生观
察田字格中的范字。2.你发现了什么？哪
几笔该给大家提个醒的？第 2 页
3.你对诗人哪些了解？学生自由回答，师简介作者。4.板书课题，学生齐读，认读生字“夜”。二、初读诗文，整体感知：1.自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字。2.小组学习：说一说认识哪些字，不认识的字借助拼音自学，组内交流学习成果，互教互学。3.指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。[来源:]4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读


范写。4.学生描
红、临写。5.展
示学生作业，肯定优点，指出不足。三、
拓展延伸，总结全诗：1.《静夜思》
这首诗反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就只好似一看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。2.你
还读过哪些写月亮的诗，引导学习《望月远怀》。3.回家和
爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。略
。[来源:ZXXK]第 3 页教学反思
3.教师