设计时间教学内容第（2）单元第（1）课第（1）课时上课时间设计人 实施人课 题1、晨光课 型新授课教学方法自主学习法教学用具课件教学目标知 识与技能1、认识 15 个生字，会写田字格中的 7 个生字，两条绿线内的 8 个字只是不 写。认识 5 个新偏旁。过 程与方法2、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观3、感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机。教学重点认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 7 个生字教学难点感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课　一、激趣示标 二、听文识字，引导初读 1、播放课文朗读读音。 2、晨光都有哪些好朋友，你听出来了吗？ 每天清晨， 只要晨光一出现， 它们就会一个个地被----叫醒。 醒是后鼻音，要读准确，谁来读？ 3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。出示第一句话：晨光叫醒了风。风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。 设 计 （1） 自己读读这句话。 （2） 谁第一个来叫醒它们？ （3） 这些好朋友可真有趣，一起读一读。 4、最淘气的要数云了，看看云在干些什么？ 课件出示：变成 滴落 洗亮 雨滴 变蓝 升起的太阳（1） 开火车读词语：成是后鼻音，读清楚。升起的太阳中间不能停顿，的是轻声。 第 1 页


望着树，望着花
，望着鸟， 到处花花绿绿，到处热热闹闹（。 1）出示生字
卡片“处给：你有什么好办法记”它？住他找朋 友。 （2）像太阳一
样睁着眼睛，小朋友一起读这句话。 6、出示
全文：我们连起来把课文读准确。 三、
指导书写第 2 页
（2） 这里边有 5 个生字宝宝，小朋友要牢牢记住。 （3） 教师范写：成，小朋友举起右手跟着老师一起写，记住它的笔顺。 （4） 成里藏着有趣的字，教师标出“戈”，这是成的偏旁部 首，叫“戈字旁”。给“成”找好朋友。 （5） 出示“亮” 你有什么好办法记住它呢？ 观察结构，跟着老师写：一点一横是屋顶，开扇窗户亮 堂堂，秃宝盖儿在窗下，几字好像把门开。 谁来给它找个好朋友？ （6） 出示“起” 学生讨论怎么写。 教师引导，先写外面的走字底，最后一条腿要伸伸长， 再写里面的己，记得要把自己藏里边。 它有哪些好朋友呢？ （7） 出示“的、阳” 的是轻声，谁的轻声读得好？ 你有什么好办法记住“的”和“阳” 给阳找好朋友。 （8） 齐读这六个词语 这些词语跑到句子中，你能读准确，读流利吗？ 5、引读第三句话：太阳睁着亮眼睛，


课教学方法自主学习法教学用具生字
卡片、插图小
黑板教学目标知 识与技能1、认识 15 个生字，会写田字格中的 7 个生字，两条绿线内的 8 个字只是不 写。认识 5 个新偏旁。过 程与方法2、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观3、感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机。教学重点认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 7 个生字教学难点感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课第 3 页
板书设计设计时间教学内容第（2）单元第（1）课第（2）课时上课时间设计人 实施人课 题1、晨光课 型综合


复习生字词 二、
展开想象，朗读感悟11、清晨到了，让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。 出示第一句话，一起读。 （。 ） 晨光是怎么叫醒风的？它
对风说了什么？谁愿意 和老师一起来
演一演？还有谁想扮演晨光和风再 演一演的？ （2） 小朋友，把你
想到的和感受的通过朗读来家诉大告 吧，谁来读第一
行吧？ 请同桌的两个孩子一块、儿习第二、三学四行，先 读一读，
想一想，然后说一说，还可以演一演。（3） 学生用
说、 演等方反式馈交流， 教师相机指。朗读导 这么多好朋友都被叫醒了，真
热闹啊！谁来读读这 句话？ 2、
调皮的云娃娃又会做什么呢？赶快读读第二句话你就知道 了。 （1）
调皮的云娃娃做了什么，谁来说一说。 （2）谁来把这
美丽的景象读给大家听， （3）
红彤彤的太阳放射出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们 一块儿来读读吧
！3、引导并出示第三句话，
然后想象说话。 小朋友们说得真好，阳光下的
世界真美呀！谁来把这
美丽 的世界带给大家？ 指好第导读三句话。 太阳的眼睛里还
看到了谁呢？出示：太阳睁着亮眼睛，
望- 着---，望着------，望------- 着---。-界世
上美好的事物太多了，难怪说到处花--- 花-绿绿，到 ---处--热热闹闹
。 三、诵读
诗歌，感受美好。 四
、指导写字 上
节课我们学了四个生字，还宝三个有字宝生等着被你送 回家呢。打
开习字册，写“的、阳、处”三个字。第 4 页
一、


板书设计教学反思第 5 页