1 吃水不忘挖井人［教学目标］知识与技能1.会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字，认识“、广”等部首。2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。情感态度与价值观初步懂得饮水思源的道理。［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。难点：感悟饮水思源的道理。［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、导入，揭示课题1.播放《我爱北京天安门》的歌曲，学生可边听边跟着音乐一起唱。2.这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的毛主席。（课件出示毛主席像，简单介绍人物）3.揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。（板书课题，齐读课题）1.说说你知道的有关毛主席的故事。二、解题引入，整体把握1.自己读课题，讲讲题目的意思。2.细读课文回答以下问题：（1）谁“吃水不忘挖井人”？这个“挖井人”是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这些问题，深入学习课文。2.认一认，读一读。吃水不忘挖井人村子毛主席乡亲战士三、初读课文，读准字音1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。第 1 页


口毛4.学生自由回答：为什么井。）主席要带领战士和乡亲们挖井？（
处处为人民着想，为人民
群众解除疾苦根据。）5.课文内容填空。沙洲坝
没有，乡亲们吃水要到去挑。第二课时教学过程达标检测一、
童谣导入师：在
当时的沙洲坝，流传着这样的歌不“谣沙洲坝，沙洲坝，三天下雨，无水
洗手帕”。请大家读一遍，说说你的理解。 在这样
艰苦的条席下，毛主件为乡亲们解决了困难。他这样关心么民，那人沙洲坝的乡亲又是怎样做的?6.请
你说一说，如果没有水，生活中会有哪些不。二、学习第3便自然段师：村里有了井，给
老百姓生活带来了很大方便，他们念念不忘毛主席的恩情，就在井
旁边立了一块石碑。（出示课文插图）第 2 页
2.指名读，检查朗读情况。[来源:学§科§网Z§X§X§K]（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）3.齐读课文，要求读得正确、流利。3.给下面的汉字注音。（）井 （）村 （）主（）亲 （）战 （）面四、读听结合，理解第1自然段1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）[来源:ZXXK]2.指名读。让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。3.全班齐读。说一说你读懂了什么。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。）4.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到什么困难？）4.照样子，写一写。瑞金城外有个村子叫沙洲坝。学校外有个。有个。五、读想结合，理解第2自然段1.指名读第2自然段，数数有几句话。2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到什么困难？从哪句话可以看出来？3.那么毛主席是怎么做的？读第二句讲一讲。（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一


家一起读一读石碑上时字：“吃水不忘的井人，挖刻想念主席。毛”指名读石碑上
的字。１.学生自由
轻声读，指名读。２.出示“吃水不忘挖井人，时
刻想念毛主席”。①乡亲们什么时候会想
念毛主席？②人们为什么会想
念毛主席？是
啊，虽然毛主席已经离开们这里，可是了沙洲坝的乡亲，却不曾忘记他，经常
想着他，希望再见到他。课文中哪两的词写出个乡亲们了心不？（“情忘”“想
念”）③在你的生
活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮？过你助你会忘记他们
吗？为什么？３.指导朗读。重点指导学生读出对毛主席的崇敬、
怀念之情。7.把词送回家。（选词填空）想
念怀念（1）我
非常()在南方工作的爸爸。（2）我
很()童年的时光。8.照样子，说一说。住
房不忘（建房[来源:学§人）。科§网Z§X§X§K]吃
饭()。不忘读书不忘()。()不忘()。三、朗读课文[来源:学.科.网Z.X.X.K]１.有感情地朗读课文。２.开展
读朗挑战赛（。可以同行进桌，也可以小组行进）四、学习生字，指导书写1.指名学生读生字，
复习读音，教师正音。（课件出示生字及示2.出注音）会写字，引导学生观察
字形、笔生，教师示范书画。学写描红书写，教师
进行指导。3.指导学生
用加偏旁、组词的方法识记生字。[来源:学.科.网Z.X.X.K]4.教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。9.加
一加，学新字，再组乞词。+口=吃（吃
饭主+亻=()工）+氵=()第 3 页
大


反思］由
于文本内容与学生生实活际相去甚远，所以课在前我就布置生学集收有关毛主席的
片资料及小图课故事在，堂上交流、馈反，加的对毛主席深了解，也拉近
了学生与文本的距离，激发了他们学习的兴趣。而本不中“吃水文忘挖井人”成
为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件，事它有了更广泛的意义，一句话就是不忘
本。在渗透人文精神的问题上自，从学生可身经历去谈感恩，教学
效果会更好。第 4 页
［教学板书］［教学