3 一个接一个教学目标：知识与技能： 1、正确认读本课13个生字，会写7个生字，认识多音字“觉”偏旁：单耳旁。 2.有感情的朗读课文，理解课文内容。 3、说说自己和“我”的相似经历。过程与方法：教师引导学生练习生活实际大胆表达。情感态度与价值观：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：说说自己和“我”的相似经历。教法学法：讲解法、示范法 读思法、练习法教学课时：两课时。课前准备1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。(教师)2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)课时安排：2课时。教学过程第一课时教学目标：知识与技能：1、正确认读本课13个生字，会写7个生字，认识多音字“觉”偏旁：单耳旁。 2.有感情的朗读课文，理解课文内容。过程与方法：教师引导学生练习生活实际大胆表达。情感态度与价值观：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文。教学难点：指导书写第 1 页


课前三分钟：民族团结教育三个离不开：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各个少数民族之间也相互离不开。教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题) 4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。二、识记生字，初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。出示生字词：睡觉　再　做梦　各种各样　伙伴　不过　有趣　这么　却(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车读。(4)指名读。3.趣味识字。(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。①旧字加偏旁游戏读生字：林＋(　　　)＝梦　　羊＋(　　　)＝样中＋(　　　)＝种　取＋(　　　)＝趣第 2 页


后一笔要长，托住“取”字。(2)说说自己识记
其他字有什么好办法。预设
：①“伙伴”这两个字
都是左右记字结构，用“加一加”法识的方形：亻＋火＝伙，
亻＋半＝伴。②“接”用部件
组合法记字形，左边“扌”，右“边立”下一个“女”字，组成
“接”。③生字
巧记：“过”
——走寸了，就“过”。“这”——斯斯)(3文文走到“这”。指导书写：①“种”和“样”
都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽
，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。②“过”和“这”
都书写是半包围结字，时注意“构的辶是三”笔写成的，第二
笔的笔名画叫称“撇横折折”。书写要：点要先内后外，“辶”的第二笔从横
中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。(4)教师范写，学生
仿写。三、再读课文，了解大意1.带
着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分小
节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？3.出示
填空。月夜
，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”正做
着____________，又听见大人在叫：“__________________！”正和小伙伴们玩
着____________，操场上却__________________________。设计
意图：小学第一学段的阅读教学，尤要其重视培养学生良好的阅读习惯
在。整课感知文的体上础基，通过这一节环，训练学生带问题听读课文的能力
，进一步将生学的读引向感受的理解、、会体次层感，在读中言语悟，从而读出
诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。四
、1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。布置作业第 3 页
②结合“却”认识新部首“卩”。m③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最


设计：接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这教学
反思：第二课时教学目标：知识与技能：1、
复3本课会认的1习个生字，会写的7个生字，认识多音字“觉”偏旁：单耳旁。2、有感情的朗读课文，理解课文内容。3、说说自己和“我”的相似经历。过程与方法：教师引导学生练习生活实际大胆表达。情感态度与价值观：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。。教学难点：说说自己和“我”的相似经历。 课前三分钟：民族团结教育三个离不开：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各个少数民族之间也相互离不开。教学过程： 一、
复话1.谈习旧知：小朋友们，
还记得上节课我们认识的那记小朋友个？(吗得。)这个小朋友经历了
哪件事？(三玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上
学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是——个接一个》(《一板书课题)。这
节这，我们继续学习，看看这课孩子经历了个些后，他是怎么
想的。2.开火车读课文、词
语。3.指名
按小节朗读课文。二、
精读内容1.指导学习第一小
节。第 4 页
2.流利地朗读课文。板书


节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊
、呢”的句)(2子。孩子是在什么时
候游“踩影子”玩戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿
看出来的？(第三句话。)(3)指导朗读第二和第三
行诗。师引读：是
呀，正玩得高兴，大人却叫——“快家回睡觉！学(”生接)【
指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语要上扬气“，读出叫”的感觉。
】师引读：
听到大人的叫声，孩子是怎么想三？的学生接第(行诗)【“唉”要
读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不
高兴了吗？(没。有)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示
转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。教育学生遇事
从不同的角度去思考。(5)带
着感情指名读第一小节。2.学习第二小
节。(1)自由读一读，
回答问题。出示学习小
提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？②他先
是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名读第二小
节。3.自学第三小
节读(1)自由。一读，说一说你不
明白的地方。预设跳房子怎么玩？：(教师配合视频讲解跳房子游戏。)(2)说一说你读
懂了什么。(3)再读第三小
节。4.齐读最
后一个小节，注意读出疑问的语气。三、
总结全文1.小朋友们，读了这个故事，你们
懂得了什么？(要
点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文孩子中的那样保持积极、乐观、
向上的心态。)第 5 页
(1)老师范读第一小


一想你有没，和文中这个孩子相似的有历经先跟同桌说一说，再讲给同学们
听。四
、布置作业：习练册绿　色　圃　中　小　学　教　育　网h　t　t　p:　/　 板书
设计 3、一个接一个正： ……就 哎…… 要
是……就好不过…… 了……第 6 页
2.想