设计时间教学内容第（2）单元第（3）课第（1）课时上课时间设计人 实施人课 题3.叶子的眼睛课 型讲读课教学方法引导 自读教学用具生字卡片 挂图教学目标知 识与技能认识本课17个生字，会写8个生字，9个字只识不写，认识2个新偏旁。过 程与方法有感情的朗读课文，背诵课文。情感态度价值观了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。 会用“（ ）是（ ）的眼睛”说话。教学重点认识本课17个生字，会写8个生字，9个字只识不写，认识2个新偏旁。教学难点会用“（ ）是（ ）的眼睛”说话。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、导入、揭题1、 猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。——眼睛（板书）2、 你见过谁的眼睛，是怎样的？3、 你见过叶子的眼睛吗？今天我们要来学习一首小诗，题目是——叶子的眼睛（板书课题），“叶”是我们要学习的生字，提醒小朋友跟着老师写。4、 齐读课题，大家很想看一看叶子的眼睛是什么样的，那就赶快打开课本吧。二、初读课文1、 自读课文。2、 指名读。3、 齐读。三、了解内容，随文识字第 1 页


气现象雾见过雾吗？下，的天怎么样？看什么都是
模模糊糊一，课文中有的个词的第 2 页
1、 知道叶子的眼睛是什么了吗？把那句话读一读。叶子的眼睛是——（词卡：露珠）。（1） 见过露珠吗？（出示图片）你觉得露珠怎么样？相机出示：水灵灵 亮晶晶（2） 指名读，齐读。（3） 现在你知道为什么说“露珠是叶子的眼睛”了吧。（4） 你还听说过水灵灵的什么？你见过亮晶晶的什么呢？水灵灵、亮晶晶的露珠多美啊！多亮啊！让我们再一起读一读这句话。2、 这眼睛不仅水灵灵、亮晶晶的，还怎么样？（出示句子）（1） 指名读，齐读。（2） 谁来做个眨眼的动作？指名上台做。我们一起来做个眨眼的动作，现在你知道“眨”为什么是目字旁了吧！（3） 眼睛眨呀眨的，好像在说什么？（生自由说）我们来看看课文中的眼睛在说什么。（出示句子）齐读。（4） 出示“高兴”，谁能记住这两个字？（出示“高”的甲骨文）你们看，这个“高”字可以怎么记住它？（在古文中就是指高高的楼台，点横就是高楼的顶，第一个口是楼上的窗户，竖和横折钩是楼房坚固的墙体，第二个口是底层的窗户。）你能为“高”找个词语朋友吗？为“高”找个反义词，爸爸长得高，我长得——矮，河流从高的地方流向——低的地方。高与矮、高和低都是反义词，我们可要用准了。出示“兴”，你发现“八”变成了八字底有什么变化？你在什么时候也很高兴呢？（用“高兴说一句话”）3、 出示最后一句话。齐读这句话。4、 你看“露”是什么偏旁？课文中还有一个字也是雨字头的，谁能找出来读一读？雾，也是一种天


就是模模糊糊——“迷迷蒙蒙”，读准字音5。、 是谁把叶子
叫醒的呢？读第一句。脚步很轻很轻，是怎样走路
小呢？可是这么的心，还是把树叶摇我了。让醒们一起来摇
一摇作学生做动（），你还见过谁摇什么？树叶娃娃们就像谁在
摇篮里的婴儿，被阳光轻轻一摇就醒来了。指名读。四
、再读课文1、
清晨，阳光来森到林，摇醒了树叶，树叶睁了开眼睛，看到
天亮了，很是开心。多有趣的一首小诗。谁想为大家朗读？2、 齐读。五
、学生字板书设计 设计时间教学内容第（2）单元第（3）课第（2）课时上课时间设计人 实施人课 题3、叶子的眼睛课 型综合
课教学方法自
主感教学用具挂图教学目标知 识悟与技能认识本课17个生字，会写8个生字，9个字只识不写，认识2个新偏旁。过 程与方法有感情的朗读课文，背诵课文。情感态度价值观了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。 会用“（ ）是（ ）的眼睛”说话。教学重点认识本课17个生字，会写8个生字，9个字只识不写，认识2个新偏旁。第 3 页
意思


阳光摇醒了树叶。2、 水灵灵、亮晶晶的露珠是叶子的眼睛。二、
品词析句，想象体会1、 读读第一句，
阳光是在什么时候去摇醒树叶的？（早晨）有多
早？（雾气还迷迷蒙蒙）出示早看林图，你晨山到了什么？感受
到了什么？晚上的雾还没有散去，阳光。来了就（“还、就”变
红）谁来读读这句话？2、 出示
阳光射入森林图，你又看到了什么？看看课文中是怎么说的？（出示词卡“
进走”）你体会到？（了什么阳光好像人一样，有生
命了，会走路了，是悄悄，地。）是啊来的阳光是悄悄地来，
脚步是很轻很轻的，谁想来读？3、
阳光怎么知道树叶醒来了？（露珠就是叶子的眼睛）清晨阳光
下的露珠会是怎样的呢？相机出示：水灵灵、亮晶晶。这闪闪发
光么亮珠不就是叶子的眼睛吗？那的露，那么美！你见了会情不自
禁地赞叹——齐读“哇——”你还能说
几灵“水灵个这样的词语吗？、亮晶晶”，作
者一下子就给两它们了个好词，是多么喜爱
它们呀！你能把这种喜爱之情读出来吗？4、
阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨的，让我们都来做做叶子，我们的
双手就是眼睛啦，阳光照还来了，眼睛过眨呀眨的（做动作）。随机
采访么小叶子，你怎：这么高兴？天亮了，你为什么这么高兴？朗读第二句。三、背诵
积累四
、拓展迁移太阳越升越
高，整个森林醒来了，我们又会看到哪些奇妙的景象呢？你们看——出示
森林美景图。仿写：阳光吧森林唤醒了，哇第 4 页
教学难点会用“（ ）是（ ）的眼睛”说话。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、出示句子，指名朗读1、


、学生字板书设计教学反思第 5 页
——（ ），（ ），（ ）是（ ）的眼睛。 五