个生字：呀、鸡、卧、蛋、壳、周、乎、整、”
嘴、洞、丽、极、破；会写8“乎、他、说、鸡、呀、个生字：”“”“”
河、空、高，学习两个新偏旁：言字旁穴字头；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文内容，感受世界的美好。2.过程与方法：（1）以读为主，读中感受；（2）图文结合，联系生活，启发想象，理解文本。3.情感态度与价值观：（1）体会小鸡出壳后见到世界的喜悦与兴奋之情；（2）激发学生对世界、对生活的热爱。重点难点1.了解文中小鸡的表现，从而感受世界的美好；2.识字、写字，积累词汇。教具（学具）准备1.“”
本课导入之初就展示精美的图片，让学生不由得产生真美的感叹。2.教师旁白换词，让学生自主意识到ABB式叠词的妙处。3.充分品读，引发学生朗读的兴趣，激发对大千世界的喜爱，鼓励学生大胆想象，培养其想象力。教材学情分析1.生字词卡片。2.多媒体课件。3.投影仪。教学过程复备第 1 页
教学设计：课题4 世界多美呀 课时2教学目标1．知识与技能：（1）认识文中13“


木和小草、清清的小河、五彩缤纷的鲜花世界多美呀！（三）教师板书课题，学生一起读题。二、初读全文（一）学生自由朗读全文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。（二）（展示课件第九屏）课件出示全文文本，同时播放课文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。（三）教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出小鸡天真、
欣喜的特点和感情。（
四）数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）（五）
指名分段读课文，全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正
面评价。三、认识偏旁、学习生字（一）
弄清各个生字的结构及笔画笔顺：1.“”
独体字结构：乎（与手字区分）。2．
左右结构：他，鸡，说，呀，河。3“
．上下结构：空（穴宝盖）笔顺点、点、是横钩、撇、点、”
横、竖、横；高（点横头）。（二）学生
逐字书空，教师强调关键笔画：1.“”
乎：第一笔为短平撇，第四笔的横要写长。2.“”“”“”
他：也第一笔横折钩的起笔离左边单人旁的竖近一些。3.“”
说：左边窄，右边宽。4.“”
鸡：右边第一笔是长点，最后一笔横要写长，半托住左边第 2 页
第一课时一、看图导入（一）（展示课件第八屏）展示图片，学生仔细看图，教师提问：你在图上看到了什么？它们是什么样子的？（学生汇报）（二）教师小结：我们在图片上看见了蓝蓝的天空、绿绿的树„„


又“5.字旁。”“”“”
呀：左边口字略靠上，右边牙字最后一画撇伸展一“”
些，穿插到口字的下6方。.“”“”
河：左边三点水略高，右边可字略低。7.“”“”
空：穴宝盖中的撇、点应该写在宝盖的下面中间位置，注意
间隔开来，不要靠.8在一起。“”“”
高：上下两个口稍扁，而且差不多一样大。（三）
指名认读并组词。（
四）教师在小黑板上逐字范写，学生仿写。（五）
随机选择几份作业用投影仪展示，教师评价。（
六）出示生字卡片，学生开火车复备教学过程读。第二课时一、结合图片，品读课文（一）
还没啄破蛋壳前，小鸡在壳中是怎么做的？它看到什么？想到什么？1.学生
默读课文第一自然段。2.指名反馈
、评议。3.指
导朗读：要用惊奇而且天真的语气，读出小鸡的可爱。（二）
接着小鸡怎么做？它看到什么？想到什么？1.学生自由
轻声读课文第二自然段。2.指名反馈
、评议。3.（展示课件第
十一屏）出示图片，学生认识小鸡所看到的“
式叠词：天空ABB”世界，理解文中三个那么广阔，蓝得那么纯净
；树木、小草水灵灵的，绿得那么鲜嫩；小河清得透亮，能看见
水里游动的鱼儿。感受世界的美丽！4.“
学生练式叠词，教师习说ABB”评价。5.指
导朗读：要读出小鸡的惊喜、高兴。第 3 页
的


高兴劲儿，小鸡接着又怎么做？（出示句子）小鸡出壳，对
柔弱的小鸡来说，容易吗？指名反馈“”“”“
理解文中表示动作的几个词语：用力一撑叫着慢慢站”
了起来。是什么给了小鸡力量？（展示课件第
十二屏）出示图片（世界多美呀.gif），学生观察
小鸡的动作，感受小鸡的兴奋：它想大声叫好，想站得更高些，想
望得更远些。7.朗读提示：本
最6、7段后两句，要读出小鸡的惊喜。（三）小鸡
叽叽叽地在叫什么？指名反馈
、评议。（引导体会小鸡当时的心情）1.练
习有感情地朗读第三自然段，读出小鸡的惊喜与兴奋之情。2.组织谈话
：看着小鸡出壳后这么高兴，你想对它说什么呢
？“”
如：快长大，走得更远些，还有更多的美景！引导学生广泛
说身边的美好事物。3.指名
读，读出感情。4.分小
组比赛读，教师评价。二、
拓展练习（展示课件第十三、十四屏）“”
（一）学生思考你想对小鸡说什么？请你说一说。学生思考
后口头回答。“”“
（二）读一读：教师引导学生体会更字的作用：更”“”
好比原来的好还要好；更欢比先前的欢乐还要乐。读好句中的叠词。“”“”“”
（三）出示词语卡片：四周绿茵茵美丽，学生开火车
认读。“”“”
（四）学生练习用许多美丽说话。例
：1.我从课外书中知道了许多故事。2.我们的学
校真美丽。第 4 页
6.趁着


板书设计教学反思第 5 页