5 小公鸡和小鸭子教学目标知识与技能1、认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“土”。2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。过程与方法3、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小燕子的对话。情感态度与价值观4、理解课文内容，读懂伙伴之间要团结友爱、互相帮助。重点、难点重点：认读生字，理解字义。突破方法：借助图片引导学生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助学生理解生字。难点：读懂句子，理解课文内容。突破方法：分析课文，引导学生体会课文的内涵。教法与学法教法：指导分析法。学法：朗读法、交流法。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课时安排：建议2课时。教学步骤第一课时教学目标知识与技能1、认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“土”。过程与方法2、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小燕子的对话。重点、难点重点：认读生字，理解字义。第 1 页


也、地、听、哥”。第 2 页
突破方法：借助图片引导学生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助学生理解生字。难点：读懂句子，理解课文内容。突破方法：分析课文，引导学生体会课文的内涵。教法与学法教法：指导分析法。学法：朗读法、交流法。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课前三分钟：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。一、课前导读师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于两个可爱的朋友——小公鸡和小鸭子的故事，我们一起来看看他们之间发生了什么。二、初读课文，指导朗读1、全班齐读课文，教师指导学生给课文标上自然段序号。2、全班分成四个小组，每组朗读一个自然段，比一比哪组读得最响亮、最整齐。3、教师让学生找出小公鸡和小鸭子的对话，并请两位同学表演对话。4、师：文中的小鸭子和小公鸡之间主要发生了什么事？请同学们在阅读后简单地概括一下。学生自由回答。三、学习生字、偏旁1、学生自由朗读课文，将生字、新词圈出来。2、教师出示生字、新词，指导学生识字。（1）教师指名认读，并纠正学生的读音。（2）学生共同交流生字的写法，认读生字。（3）教师打乱顺序让学生认读生字、新词。3、学生学习生字“他、河、说、


也、地、听、哥”的生字卡片，让学生认读。（2）教师示
范书写生字，学生仔细观察笔画顺序。（3）教师重点指导“河”“
也”和“哥，河”字。hé，
左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边字“可”是，组成“河”，一共8笔
，可组词为“河水”。（重点指导三点水的写法）也
，yě，独结体字构，笔画少，总笔共3，即横钩折、竖、钩竖弯，个字整该应
写在田字格中间，注意两个“钩”的正确”法。“他”和“地写，则是通过在“
也”左边分别增加偏旁“亻可和“土””成的，教师形以通过书写演示，加
强学生的记忆。哥
，gē，用熟字去偏旁，改笔画的方法记形。字掉去点“河”字三的水，把竖钩改
成竖是“，哥上”字的半部分，下半部分就写“可”字。书是时，上下各一
半，第六笔横画压田字格横中线。上下两“个口”字的右边压田字格竖中线。教师
范写，学生仿写。（4）学生在
作业本上自由练写，写完同桌之间互相检查。4、教师组
织学生自主学习本科其他需要认的字，试着读一读，写一写。5、教师指导学生认识偏旁“土”。三、课
堂小结1、学生齐
声朗读一遍课文。2、学生
开“小火车”把生字读一遍四、
布置作业把
生字在本子上抄写一遍。板
书设和5 小公鸡计小鸭子他 河 说
也 地 听 哥 课后
反思学第二课时教：目标第 3 页
（1）教师出示“他、河、说、


族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相
待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。能
做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。一、
复习导入师：同学们，上
节课我们已经习学书写了课文里哪的个生字，是7几个？请一位同学起来说一说。生：他、河、说、
也、地、听、哥。二、
复习旧知1、教师指导
复习上节课学习的生字，学生在本子上听写生字。2、学生分成四组，朗读课文，每组朗读一个自然段。三、
探、学习第一自然段。新知1知（1）师：
这段讲了什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩（）2）教师
用多媒体课件出示图画，请学生仔细看图上画子小公鸡和小鸭的，第 4 页
知识与技能1、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。情感态度与价值观2、理解课文内容，读懂伙伴之间要团结友爱、互相帮助。重点、难点重点：认读生字，理解字义。突破方法：借助图片引导学生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助学生理解生字。难点：读懂句子，理解课文内容。突破方法：分析课文，引导学生体会课文的内涵。教法与学法教法：指导分析法。学法：朗读法、交流法。教学准备：多媒体课件。课前三分钟：汉


长得有什么不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小子鸭嘴；脚扁公：小鸡趾脚分开，小鸭子
脚趾间有蹼相连2）、学习第二自然段。（1）教师指名读第二自然段，并让学生
思考问题：①他们来
到了什么地方？②他们一
块儿做了什么？结果怎么样？③谁
帮助谁干什么？（2）
这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（3）学生
思考：小公鸡是怎样帮助小鸭子的？3、学习第三自然段。教师指名读第三自然段，并让学生
思考问题：①他们来
到了什么地方？②小鸭子
为小公鸡做了什么？他说了几句话，什么意思？③小公鸡是
怎样做的？4、学习第四自然段。学生齐读第四自然段，教师引导学生
思考问题：2小公鸡不听小鸭子的
劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子是
怎么做的？从哪些词语可以看出小鸭子在奋力抢救小公鸡？3这几
个词语是怎样表现出小鸭子奋力抢救小公鸡的？（飞快地游到、坐在自己
的背上）④小公鸡
被救起后说了些什么？表示什么意思？（感谢小鸭子）四、课
堂小结1、教师
总结小公鸡和小鸭子之间互相帮助、团结友爱的感情。2、学生整体朗读课文，说说自
己的读后感。五
、布置作业：背诵课文板
书设鸭5 小公鸡和小计子 会
捉虫 不会泳游 给
虫子↓ 互相帮助 ↑救上 岸 不会
游泳第 5 页
捉 会
他们


反思：第 6 页
课后