7 古诗二首教学目标：1.认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。学习5个新偏旁。2.朗读并背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。3.初步了解古诗，读出古诗的韵律和节奏。教学重点：1.认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。学习5个新偏旁。第1课时一、谈话导入1.小朋友们,你们会背诵哪些古诗?2.今天我们再来学习两首古诗。 板书:古诗二首 。今天这节课我们先来学习唐代诗人孟浩然写的一首诗《春晓》 (板书)指名读诗题,读准“晓”，齐读诗题。3.理解“晓”字的意思,说说这首诗描写的是什么 。晓,指早晨;春晓,就是春天的早晨 。4.出示资料,简介诗人。二、 精读«春晓»1.初读古诗,整体感知 。( 1 ) 教师范读古诗 。(2) 学生自由读,要求读准字音,读通诗句 。(3)检查自读情况。①指名读古诗,正音。②齐读古诗。③学生提出不懂的问题。2..读中想象,理解诗意 。第 1 页


( 1 ) 学习第一、二行诗句 。①指名读。②观察插图,理解词语的意思 。眠:睡觉。觉:觉得,感觉 。闻:听。啼:鸟叫。③图文结合,展开想象,说说第一、二行诗的意思 。④指导朗读第一、二行诗句,感受诗人被鸟鸣声唤醒的欣喜,读出对明媚春光的喜爱之情。指名读,齐读。(2)学习第三、四行诗句。①指名读。②理解“知”的意思:知道。②开想象,说说第三、四两行诗的意思 。③读第三、四行诗句,想象花儿被风吹雨打、落红遍地的奇妙景象,读出内心的惋惜之情。指名读,齐读。（1）指导读出古诗的节奏，学生根据标出的停顿,熟读成诵 。男女生比赛读。(2)用白己的话把这首诗的意思讲一讲,同桌交流'共同纠正°(3)练习背诵。指名背诵,齐背。三、总结古诗的学习方法1.解诗题,知诗人。2.明字义,懂诗意。3.诵诗句,悟诗情。四、拓展练习1.出示两组词语,读一读 。啼鸟一鸟啼 落花一花落指名读,男女生合作读 。2.启发学生观察思考:你发现这样的两组词语有何特点?根据学生发言情况小结颠倒词的概念。第 2 页


部盖下 。 见字底,有点扁,靠。上写 (2) 知:学习新偏旁
矢学旁,提醒字生:为了笔画间的避让,最后一笔是点不是捺
。 书写要领:左右结口,左高右低构,“”字从左边第二横处起笔 。4.生描红、
临集写,反馈,体评议 。六
、布置作1.朗读古诗,背诵古诗。业2.用自己的话讲讲这首诗的意思。第2课时一、
复习检査1.背
涌«春晓»。2,复
习上节课总结的古诗学习方法(1)解诗题,知诗人。(2) 明字义,憧
诗意。(3) 涌
诗句,悟诗情。二、学习«草»1.解诗题,知诗人 。(1) 板书诗题,了解诗人 。(2) 生自由读,要求读准字音,读通诗句 。(3)检查自读情况 。① 指名读古诗,正音 。②齐读古诗。③ 生提出不懂的问题 。2.明字义,,懂诗意。第 3 页
3.拓展延伸:你还能举出这样的例子吗?五、指导书写生字1.出示生字:觉、知,认读,组词 。2.这两个生字,你有什么好办法记住它们? 3.生自主识记字形,师指导书写,范写 。(1) 觉:学习新偏旁见字底 。书写要领:上


字典理解词语的意思离离:青草茂盛
的样子 。原:原野
。岁:年
。枯:枯萎
。索:茂盛
。③ 图文结合,展开想象说说第一、二行诗的意思。导朗读第一、二行诗，
抓住“离离、”“一枯荣”受感茫茫原野上小草茂盛
的景象。指名读,齐读。(2)学习第三、四行诗句。①指名读。②生提出不懂的字词。尽:完
。生:生
长、③说说第三、四两行诗的意思 。④朗读第三。四行诗句。 指导学生读出小
草顽强的生读力,指名命,齐读。3.涵
诗句,悟诗情。(1) 指导读出古诗的节奏,学生根据标出的停顿,熟读成诵 。离离/原
上草,一岁/一枯荣 。 烧/野火不尽,春风/吹又你明白了什么。(2) 学了这首诗,生 ?(3) 自由练读,背
涌古诗,体会诗的意境写°三、 字指导1.出示生字:原
、岁、尽,认读。2.生自主识记字形,、吹师指导书写,范写。(1) 原:学习新偏旁
厂字头写。书 要领:“原
”是半包围结,构提示学生厂字面下头的部分半藏半露，不能写成 “
泉”。(2)岁:学习新偏旁
山字头。第 4 页
(1) 学习第一、二行诗句 。①指名读②观察插图,査


下结构,山字头,扁而宽,夕字窄而长,第一撇从山字头中间的竖画下
方起笔)(3。尽:学习新偏旁
尸字头 。书写要领:撇
和捺要舒展,两点居中对齐,一藏一露 。(4) 吹:左右
结宽,左窄构右。 口字旁窄欠小,字的笔笔画注意穿插，最后撇和
捺两笔舒展 。3.生描红、
临集写,反馈,体评议 。四、
布置作2朗读古诗,背诵古诗 。业.用自己的话讲讲这首诗的意思 。第 5 页
书写要领:上