第十一课 月亮和云彩 教案【教学目标】1.知识与技能学会认读6个生字，能够正确书写家、得、动等7个汉字。会简单的看图说话。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。【教学重点】 识记生字、理解词语。【教学难点】 读懂课文，体会只有认真观察，才能发现事物的真正特征的道理。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 同学们你们见没见过月亮在云彩里走？生：肯定回答。师：那我们就一起先来猜个谜语。（演示第2张幻灯片）什么东西，老有牙小有牙，临到中年没有牙。谜底：月亮。解释：月末到月初月亮是月牙，等到了一个月的十五、六是满月，没有月牙。师：同学们，这节课我们就一起来学习有关月亮的故事——《月亮和云彩》这篇课文。 2.板书课题《月亮和云彩》。 3.指导朗读课题。二、初读感知1. 初读课文，感知课文。第 1 页


玩。他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明
。注“穿
行”：通过，通行。师：这里
写“一会……一会”用句子。（演示第10张幻灯片）①我在
公园里玩儿，一会儿（爬爬假山），一会儿（看看花朵）。②妈妈
（在看书），一会儿（哭），一会儿（笑.2）。师：同学们，我们读
完道段话，知这他们为什么要了较月亮和比彩谁跑的快云吗？（演示第11张幻灯片）生：他们看见月亮在云彩里
穿行。师：他们在
干什么呢？（演示第12张幻灯片）生：在院子里
玩。第 2 页
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。（演示第3、4张幻灯片） àn shuō de kuài wén jiā dòng 暗 说 得 快 文 家 动（2）以“暗”、“快”指导学生书写生字的笔顺。（演示第5张幻灯片）2. 学习生词。（演示第6张幻灯片）出示词语：cǎi rán dòng liàng wǎn chà 彩云 果然 动物 月亮 晚上 树杈A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读 D.出示带拼音的生字卡片。3.我会认读更多的生词。举例：（演示第7张幻灯片） 动 动物 动作 行动 动力 动人 活动同学们可以根据这个例子将我们学到的生字组成多个生词。三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么故事？（演示第8张幻灯片）讲述了月亮和云彩谁跑的快的故事。1.师：下面就让我们一起再次走进这个故事中，看一看为什么他们会去比较月亮和云彩谁跑的快？ 引导学生共同朗读第一自然段。（演示第9张幻灯片）一天晚上，几个小朋友在院子里


句中有一个反义词同学们你们找一找。生：
明——暗。我
还会找更多的反义张幻灯片）13词：（演示第明 静快 外动 暗里 慢师：同学们请思考一下，这
句看中“他们话见月亮在云彩里穿行”，说的是月亮在动，那为什么会有
后边的争论呢14张幻灯片）生：交流。？（演示第3.师引导：下面我们
接着看月亮到底是怎样在云彩里穿？的行（引导学生读第二自然段）丁大勇
快：“月亮在云彩里跑得真说！”李彩小说：“跑得快的是云文，不是月李亮。”
小文叫大家站在一棵大树下，从果然，一树杈里看月亮。朵朵云彩很快跑过去了，却
看不115张幻灯片）师：同学们，是谁在比较月亮和云彩跑得快？（演示第出月亮在动。（演示第6张幻灯片） 生：
丁大勇和李小文。师：
丁大勇觉得谁跑得快？（演示第17张幻灯片）生：月亮。师：那
李小文怎么认为呢？生：云彩跑得快。师：他
又是怎样给大家证明的呢？（演示第18张幻灯片）生：
叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。师：
结果怎么样呢？（演示第19张幻灯片）生：一
朵朵云彩很快的跑过去了，却看不 到月亮在动。 师：“果然，一
朵朵云彩很快跑过去了，却看不亮在动。”出月中的“果然”一词说明了什么
问题？交流：说
明了李小文的说法得到了大家的一致认可。师：为什么
丁大勇开始看到的是月亮跑得快呢？（演示第20张幻灯片）生：
因为云彩跑得太快，他以为是月亮在跑。师：
从哪个词可以看出来？第 3 页
师：在本


！师
总结：“真快！”说明了云彩不只是跑得快，而是太快了，让人惊讶。师：为什么在
大树下能看出是云彩跑得快？（演示第21张幻灯片）生：
因为有大树作为参照物，一朵朵云彩飞亮快跑过去，月的却没有动还在离大树那么
远的那个位置。师：跑得快的是云彩，不
是月亮。（演示第22张幻灯片）这里
用“是……不写是”句子。①我
最喜欢的动物是（猫），不是（狗）。②（我
最喜欢的花）是（兰花），不是（海棠）。4.深
入探究（演示第23张幻灯片）师：由
争论月亮和云彩谁跑得快到最后的定论，告诉了我们一个什么道理？生：看
问题要注意细节，认真观察，勤于思考，不要被表面的现象所蒙蔽。四
、课堂总结同学们，
通过月亮和云彩谁跑的快的争论，告诉我们看待事物，不能只看事物的表面现
象，要认真观察，勤于动脑。五、课
堂练习1.我会
扩224、词。（演示第5张幻灯片）文（文学）（语文）家（
画家）（家人）快（
飞快）（快慢）2.读一读。一
朵两 一个月亮 云彩 个人 穿
行 果然 树杈一棵树六、作
业布置片演示第26张幻灯（）1. 带感情朗读课文。2. 完
成课后习题。【板书
设计（演示第27张幻灯片）】 月亮和云彩 丁大勇 月亮跑得快 认真观察，勤于思考第 4 页
生：真快


小文 云彩跑得快【教学
反的是】 本课写思一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中
穿行，争论究竟是月得快亮跑还是云彩跑得快的事。
全文共两个自然段。第一自然段讲几个小朋友看见月亮在云彩里穿行。读着这一自然段，
还能读什么出呢几？读了遍，我感受小友朋身边对的平常有的事物着特有的好
奇是和观察心。学生读了这一段力否会对我们平边身的事物时产探生求的呢望渴？处所谓处
留心皆学问。身边的大自然充满着无穷我知的，识想学这一段习应唤生学起对日常的生活现
象的观察，养成善于观察、善 于思考的习惯。 第二自然段讲
两个小朋友对眼前情景的不同看法，李小文想办法让大家看清了真实情况。从
一自然段中这又么可以读什出呢？文中的两位友朋小都有可以学习的地方，一个小朋友敢
于提出自己的看法，另友个小朋一不光说出自己的看法，还提出了自己的思考方法。不管
是孩子，包括自越己来越觉得自己可思考真的的得难贵，姑且不论思考的结果如何，但就
其思考的过程会让我们学到更多属于自己的东西。第 5 页
李