13.荷叶圆圆教学目标1.会认“珠、摇”等12个生字,会写“亮、台”等7个生字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。4.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。教学重点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。课时安排2课时教学过程第1课时一、情境导入,揭示课题1.欣赏课件,谈感受。(课件:配乐出示动态荷花池画面。)(1)同学们,瞧,这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景。)[来源:ZXXK](2)看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句或词语。(3)学生回答完,教师多媒体展示,让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面,朗读、感悟优美词句。(4)课件出示古诗:杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》。学生说欣赏后的感受。2.学习生字引入课文。(画面定格为荷叶特写。)师:(指着荷叶)这满湖的是什么?学生回答。(教师板书“荷叶”。)3.荷叶多美啊!让我们来读一读吧。第 1 页


读准字音。(若发现学生读错字音,请其他同学帮忙纠正。)(5)小
老师领读生字。(6)给
字宝宝找朋友。4.这些
淘气的字宝宝又跑回课文中了,他们想考考你们可一定要大家,努力认准他们啊!把
生字宝宝带到课文中多读一读,大家慢慢就会认识他们了。5.逐
段指名读文正音,读每段后出示生词,让学生标画。三
、再读课文,梳理文脉赶
快读读课文,注意把字音读准,把句子读,一边读一边找出荷叶的小伙伴。通顺[来源:]1.学生自由读课文,教师
巡视。2.男女
生比赛读课文,注意刚才纠正的读音,想想课文主要讲了谁,他吸引来了哪些小伙伴。学生
汇报(贴图找到的荷叶的小伙伴。:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)。第 2 页
师:这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴,他们还在说悄悄话呢!让我们一起去看看吧。二、初读感知,激趣识字1.荷花和荷叶很美,写荷花和荷叶的诗文和词语也很美,我们要学的课文更美,让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里,感受充满童趣的夏天,触摸生机勃勃的荷叶吧!现在大家就美美地读读课文吧,要读准字音,标出自然段序号。2.说说课文一共有几个自然段。用自己喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字,读准字音。3.认读生字。(1)字宝宝真顽皮,他们都跳到荷叶上了,你们认识他们吗?快去读读吧!(学生自由拼读生字。)(2)课文中这么多生字,你们认识了几个?都是怎样认识的?①学生在小组内交流自己认识的生字。②指名学生上讲台带领大家认读生字。③教师提问:为什么还没有学习课文,大家就已经认识这些字了?(3)一些字有的同学可能还不认识,这些字藏到课文中了,让我们一边读课文,一边找出来,借助拼音拼读几遍。指名领拼,教师指导易错字音。(4)开火车


读课文,画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的话让学生对
照。4.指名学生读词语
卡片:摇篮、停机坪、台、歌凉伞。游戏:把
词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、贴”凉伞到对应的图片下面。(1)同
桌讨论。(2)汇报
。5.你喜欢
哪)!(指名读。个小伙伴就自己读一读他说的话吧6.师生
接读。小组内分角色指名(配乐读。,分角色配乐读。)四
、学生书写,教师指导[来源:]1.教学生书
,提空醒的写:“亮”和“机学生注意的“橫折弯钩””法。2.指导书写,学生
练写。3.教师
巡视,展评指导。4.组词、
造句。第2课时一、
复习旧知,导入新课1.同学们,我们上
节课已经认识了很多生字朋友,今,天他们又来了我们一起来读一读吧!(开火车
认读生字。)2.去
掉拼音,你们还记得3?他们吗.字读好了,还会读词语吗?(开火车
认读词语:“展开”“摇”“头停下”。)4.大家根据这些词语
做一做动作(?好吗“展开”“摇头”“停下”)5.上
节课,大家初读了课文,知道荷叶有许他们多小伙伴,之间发生了许多有趣的事。今
天就让我们一起去分享,![来源:学他们的快乐吧科,网]6.请
同学们认真读一读课文,并完成:(1)找一找这些小伙伴
分别把荷叶当成什么。(2)把
你最喜欢的一个自然段找出来,多读几遍。二、
探究学习,共同交流感受荷叶
之绿之圆。想一想:哪些东西既圆圆的“是”,又是“绿绿的”?学生
畅谈自己喜欢的课文段落。第 3 页
3.同桌轮


水珠(1)你
想当一滴小水?为什么珠吗?(2)我们一起来读一读这一段。(生
齐读。)说说小
水珠躺在荷叶上在干什么。(眨着亮晶晶的眼睛。)(3)亮
晶晶的眼睛,多可爱呀!除了亮晶晶的你们还知道什么眼睛,东西是亮晶晶(4)?的指导朗读:小
水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,多舒服、多开心呀!小水珠躺在荷叶上就
像躺在哪儿?(教师出示摇篮图。)就
像躺在摇篮,里摇啊摇,真舒服让学生(。闭目想象。)谁
能把小水珠舒服、快乐的心情读出来?(指名读、齐读。)2.小
蜻蜓(1)哪位
同学还有自己喜欢的段落,先读给大家听一听。(2)你能说说小
蜻蜓为什么会把荷叶当作“停机停”吗?坪“机坪”是干什么的地方?(3)你
见过小蜻蜓透明的翅膀给吗?大家说一说。(4)你们还
见过什么东西是透明的?(5)同
桌读比赛,表演读,读。3.小
青蛙(1)小
青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听,他可有些不服气呢瞧,,他把荷叶当作歌
台,想跟大家比试比试!(呢出示课件。)(2)谁
喜欢描写“小给”青蛙,的这一段课文大家读读。(3)你们能不能学一学小
青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子?(4)好可
爱的小小!现在青蛙呀,青蛙要给大家献上一曲呢!(播放歌曲《小青蛙》。)(5)小
青蛙的歌词中唱了什么?你们帮他唱出来吧!4.小
鱼儿(1)同学们都有自己喜欢的段
落,老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落,我觉得小鱼儿
特别聪明,把荷叶当成凉伞来源[。我来读一读这一段。:ZXXK](2)小
鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何课文用了什么词语?呢?(笑嘻嘻)(3)指名读小
鱼儿高兴的样子。三
、回归整体,情感升华第 4 页
1.小


成了小动物们最好的朋友,他们在一起嬉戏,成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们,让我们
再去读一读课文,感受荷叶带给!小伙伴们的快乐吧2.读完课文后,把
你喜欢的那一段背一背。四
、拓展延伸,认知升级1.小伙伴们在荷
塘里无忧无虑地生活着,这都是因为有了?谁呀(荷叶)2.你们
想想荷叶还会给谁带来快乐呢?还有哪些是荷叶的小伙伴?看谁的想象力最丰富
。3.说话
练的:荷叶是　　　　　习　　　　　。 五
、指导书写,巩固练习1.同学们
刚才欣赏了很美很美的图片,背了一段很美很美的课文,那大家还能写出,么很美很美的字吗?2.出示生字“台、
放、鱼、”。3.观察结构,朵说说写好这几个字要注意什么。4.现在我们来看看“鱼”,怎样写
才好看呢?5.范
写,学生描红,作业评议展示,。第 5 页
1.荷叶