设计时间教学内容第（）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人 实施人课 题13.水滴的旅行课 型新授课教学方法读中感悟教学用具挂图、字卡教学目标知 识与技能1.认识本课15个生字，会写生字“世”“界”“把”“们”“汽”。 2.理解生词“世界”，正确、流利地朗读课文。3.初步知道小水滴的旅行过程。过 程与方法 通过本课学习，能用语言或绘画的形式来描述小水滴旅行的过程。情感态度价值观激发学生了解水的形态，探索大自然奥秘的兴趣。教学重点掌握本课的生字，能正确书写。教学难点背诵课文第二自然段，了解水变化的三种形态。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、掲题导入 1、谈话导入，小朋友，你们真喜欢旅行吗？ 2、今天，我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》，板书课题，齐读，提醒学生：“旅”的声母是l. 3、引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？ 水滴去哪里旅行？ 它是怎样旅行的？ 水滴怎么会旅行呢？ ...... 二、初读指导 1、借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。 2、检查自读情况。 （1）出示词语，指名认读，正音。 世界 把 宽广 伙伴们 要 水汽 旅行 山峰 带 昨晚 聚在 倒晚 越来越高 新的 云朵 大海 草原 气温 （2）去掉拼音读。 （3）指名读长句子，注意停顿。 我去过/世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪第 1 页


球上许多地方。 引导学生
抓住“地球，上多许”等滴语体会水词所到之处范围很
广，是个名副其3 实的“旅行家”。、齐读第一自然段。 四
、识记部 生字字母，指导书写分1.出示生字：世、界，要，理解文
义。 2.指导书写，范写。 （1）世：
独体字。重点让学生观顺摩笔，明确第二，三笔都
是竖，第四笔是短横，最后一笔是竖折。 书写时注意观
察竖高画的矮长短，右竖左往从画的起笔依次抬
高，注意竖画之间距离相等。 书写要点：
主横长，空白匀，竖画左低右稍。高 （2）界：学习新
偏旁田字头，宽上下窄，稍扁面。 下的介字的人出头短
，撇捺舒展。 书写要点：
田字扁扁，人字舒展，撇竖站稳 。（3）要：学习新
偏旁西字头引。导学生看清偏旁与西字写法不同，中间是
竖两上， 下结构，面下的女字要写得扁而宽，重
心稳定 ，书写要点：上收下放，横画伸长，女字托上。 3、学生描
红，临写生字词，反馈评价， 五、布置作业 1、朗读课文。 2、
抄写生字词。　第 2 页
花。 时间/一点点过去，气温/越来越高，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。 （4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络，完成填空。 （ ）先总写水滴是个旅行家。 （ ）具体描写水滴去不同的地方旅行。 （ ）总结全文，写水滴又要开始新的旅行。 三、学习第一自然段 1、自由读第一自然段，思考，什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？ 2、讨论交流，因为水滴到过地


课教学方法自
主探教学用具挂图教学目标知 识究与技能1.认识本课15个生字，会写生字“世”“界”“把”“们”“汽”。 2.理解生词“世界”，正确、流利地朗读课文。3.初步知道小水滴的旅行过程。过 程与方法 通过本课学习，能用语言或绘画的形式来描述小水滴旅行的过程。情感态度价值观激发学生了解水的形态，探索大自然奥秘的兴趣。教学重点掌握本课的生字，能正确书写。教学难点背诵课文第二自然段，了解水变化的三种形态。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、
复1、齐读课题。 习导入 2、出示三
组词语，开火车 ， 世界 读 山峰 大海 草原公国
旅行 变成 奔跑 聚在 倒 映 许多美 丽 最高宽广
青春 3、齐读第一自然段 二、
精 1、学习第二自然段。 （1读课文第二段（第二、第三自然段））指名读第二自然段，一
边读一边滴，水想去过哪些地方？
有哪些变化和感受（2？ ）讨论交流。 第 3 页
　　板书设计 设计时间教学内容第（）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人 实施人课 题水滴的旅行课 型综合


插图，欣赏最高的山峰玛——穆拉珠峰。读句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花，读出自
豪的语气。 ②从
课文插图中感受大海的宽广想，象水滴跟海豚嬉戏的快乐
，练③ 习朗读。 出示草原的图
片，吟诵诗句，离离一上草，原岁一枯荣
。 想象水滴变成雨点，马骏跟一起奔跑的洒脱，读出自由自在，
无拘无束的感觉 。 （3）分
组比赛读三句话。读了这发一，你段现了什么？引导学生
将句话三相联系，从容内和表达方式两个角交讨论度流， 内容：在不同的地方，水滴
有着不同的变化和感受
。 （4）小结：
这一段写了活泼好的动水滴。（板书：动）有感情地齐读第二自然段。 2、学习第三自然段。 （1）学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里？又
有什么感受流 （2）交？，理解词语。 水洼
，因路面不平，下雨后积水形成水小的坑。 聚：会合，集
中。 倒映：人或物的形象倒着映在水面上。 （3）读句子：一
场雨把我带到公园里。 联系课文中的句子，冷风把我变成一朵美丽的雪花，指导
练习用“把”字说
话。（4）
看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快，喜
悦） 齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。 （5）小结：
这一段写了文静的水滴。（板书：静） 三、
精读课文第三段（第四 1、指名读 2自然段）、出示句子，读一读，
比一比，你更哪欢喜个句子？（1）时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。 （2）时间过去了，气温
升文了，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。 3、交流：高中的句子用了“一点点、越来越高”
等词语，第 4 页
①出示


阳光下，气温逐渐升高的过程。与此同时，水滴的身体
将要发生变化，开始新的旅行。 4、齐读第
四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。 四
、总结全文，拓展延伸 1、齐读课文。 2、小
组合作，想象说哪，水滴新话旅行会去的儿，又会有怎样
奇妙的经历呢？ 五
、识记部分生字字形，指导书写 1、出示生字：广，把，汽。
组词，理解字义。 2、指导书写，
范写。3、学生描
红，临写生字词，反馈评价。 六
、布置作业 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。板书设计13 水滴的旅行 山峰 雪花 美丽 大海
浪花 嬉戏 动 草原 雨点奔跑
公园 水洼 倒映 静教学反思第 5 页
写出在