设计时间教学内容第（）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人 实施人课 题15.南极的主人课 型新授课教学方法自主探究教学用具词卡教学目标知 识与技能1.利用会意字、象形字、形声字的构成方法，认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一个新偏旁“月字旁”。过 程与方法2.正确、流利地朗读课文。正确朗读文中的四字词语，积累词汇。情感态度价值观3.通过教师范读、看图想象、师友讨论等方法读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态。教学重点1.学会本课生字词，积累词汇。教学难点2.读懂课文，激发学生对南极、企鹅的喜爱之情。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、创设情境，激情导课　　　1.小朋友们，在地球的最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南极。　　　　（课件出示南极图片）　　　2.在这么寒冷的地方，生活着一种可爱的小动物。它们被称为——南极的主人。（板书课题）　　　3.引导质疑。　　　　预设：南极的主人是谁？它们长得是什么样子的？为什么被称为南极的主人？　　二、初读课文　　（一）自读课文，整体感知　　　　同桌合作，自读课文。　　　　要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并标好自然段。　　　　环节2：师友汇报，教师检查第 1 页


黑黑的羽毛、挺着白白
的肚子。　　　　　　
……　　　　（
让孩子自由说话。）　　　　第
三步　　　　　环节1：自主识字　　　　：识字写字1.出示生字“主、冰、
因、胖”，组织学生开火车读。　　　　　2.你能
给四个生字找朋友吗3　　　　　？.认识新偏旁：月字旁。
明确月字旁的字大多
是和肉有关。（出示甲骨文肉、月，明确月字旁的
真正含义。）　　　　　（出示：
肚、胖、腿……4　　　　　）.同桌交流一下，说说
如何记住这些字。全班
交流后，教师相机小结　　　　　　　　　环节2：指导书写识字方法。1.师范写，交流书写时的注意点。　　　　　　冰：
调强两点是水有，与冰关，而不是与
水有关　　　。　　　胖：月旁
瘦一点，最后一笔是竖悬针，第 2 页
　　　　1.出示词语。　　　　　南极　企鹅　披着　主人　　　　　羽毛　生机　冰雪　胖胖　　　　　昂首挺胸　眺望远方　一摇一摆　　　　　羞羞答答　东张西望　交头接耳　　　　　同桌先练读，再开火车读。　　　　2.指名读课文，读得尽量慢一点，其他同学可以闭上眼睛想象一下画面！　　　　3.说说通过读书，你知道了什么？　　　　（1）南极的主人是企鹅。　　　　（2）企鹅胖胖的，披着


紧下松　　　　　。2.学生在书上描
红，教师来回视巡，纠正不正确的写字
姿势。　　
布置作业　　　　练写本课教授的四个生字，并练读课文。：板书设计设计时间教学内容第（）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人 实施人课 题南极的主人课 型新授课教学方法自主、探究教学用具挂
图教学目标知 识与技能　1.正确朗读文中的四字词语，积累词汇。过 程与方法2.通过教师范读、看图想象、师友讨论等方法读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态。情感态度价值观　3.通过与象形字对
比字了解形声字构、方法，教学“羽、交、耳、机”四个字。重点指导“羽”的写法。教学重点1.学会本课生字词，积累词汇。教学难点2.读懂课文，激发学生对南极、企鹅的喜爱之情。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、朗读词语,导
入　　　1.开火车读词语。　　　　　昂首挺胸　　眺望远方　　一摇一摆新课　　　　　羞羞答答　　东张西望　　交头接耳　　　2.说说读了这
些词你好语，像看到？了什么或者，你想说
些什么？　　　3.这节课
我们一起来到南极，看看可爱的企鹅。　　二、
研读共品（课文一、二自然段）第 3 页
上


听读课文，思考讨论　　　1.听老
师读课文第一、二自然段，边听边思考　　：　　（1）可爱的企鹅生活在什么地方？那里是什么样子的？　　　　（2）人们为什么
叫它们企鹅呢？　　　2.教师读课文，学生
听。　　　3.自
己论读课文一、二自然段，同一遍桌讨老师提出的问
题。　　（二）汇报交流，
共同评议　　　1.指名小
组汇报，共同评议。。　　　2.教师点
拨（　　　　：1）南极有
多冷呢？（多媒示出体南极的图片及资料
）　　　　（2）企鹅喜
欢做出什么样子？通过表演理解“昂首挺胸、眺望远方”。　3.“企望”是什么意
思？创设情境：　
①哥哥去上大学半年了，今天要回家。妈妈来到车
站，踮着脚眺望车站口涌出来的人群。她在企望……　　　　
熊②《出没》的电影大要上映！了爸爸去买票，我在家
里企望……　　　　　你能说一句
吗？　　　4.齐
读这两个自然段。　　
三、以演促悟（课文第三自然段）　　（一）读中自
悟　　　1.出示企鹅图，学生自读课文第
三.　　　2自然段。同桌合作：一个来
当解说员，一个表演样子。说企鹅的，说　　　3.出示文中词语：　　　　　胖胖的　　
黑黑的羽毛　　白白的肚子　　　　　一摇一摆　　
派头十足　　　4.企鹅
多么可爱啊。我们也来做一做，一动作边表演一第 4 页
　　（一）


读。　　（二）以
演促读。　　　1.当
有人靠近时，它会怎样呢？（出示课文第二句）　　　　　
请两位同学上台示：师出，教“羞羞答答、东张西望、交头接耳”，下面同学读，上面的同学
做动作。　　　2.同桌合作，
反复读，形成积累。　　四、自读感
悟　　　1.提
出问题:为什么说企鹅是南极的主人呢？　　　2.汇报交流，教师点
拨　　　　(1)看图，南极的冰天雪地与企鹅成
群结队热热闹闹相比
，明白“寂寞”的意思。　　
五、指导写字。　　（一）识
记生字　　　1.出示生字“羽、交、耳、机”，
组织学生开火车读。　　　2．
你能给四个生字找朋友吗？　　　3.师友二人交流一下，说说
如何记住这些“羽　　　　字。”、“交”、“耳”：出示
甲骨文，观察，忆字形。记　　　　“机”：通过形声字构字方法
记忆。本义指弩机（出示图片）。　　（二）指导书写　　
布置作业　　　1.：画一画企鹅。　　　2.背诵
课文里的四字词语。　　　3.做
一个小解说员，和家里人讲讲南极和它的主人。板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　南极的主人　　　　　　　　　　　　　企鹅　　　　成
群结队　　　　带来生机第 5 页
边


教学反思第 6 页