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作者很懒没有写任何内容
．指导学生认识德、化、实、验、街、盐、慌、脏、倒、净、”
锅、佩、行13个生字。2.“”
会写化、伙、伴、把、现、尔、包、发8个字。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。4．了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的，明白诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。重点难点本课教学重点是识字。教学难点是读懂课文，了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的，明白诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子教具准备多媒体课件（或教学挂图）教材与学情分析本文讲的是瑞典著名化学家诺贝尔小时候的故事。诺贝尔小时候爱动脑筋，他通过过滤、蒸发把弄脏的盐变成了干净的盐。学生应该比较喜欢这类文章，但在讲课时避免把语文课上成科学课，注意培养学生语文素养的提高。设计说明1．本课设计从小诺贝尔的身事介绍谈话导入，激发学习兴趣；2．充分运用各种朗读方式，让学生在读中感悟到诺贝尔是一个爱动脑筋，勇于实践的孩子，自己也要向他学习。教学过程复备第一课时一、导入新课1.（出示诺贝尔的画像）师：同学们知道这是谁吗？2.教师介绍生平：诺贝尔是世界著名的科学家，他一生的发明极多，获得的专利就有225种，其中炸药就达129种。诺贝尔在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。奖金分成物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业等6份。为了纪念这位伟大的发明家，从1901年开始，每年在他第 1 页
教学设计：课题16 小诺贝尔课时2教学目标1“
、初读课文，认识生字1.学生自
由读课文，边读边给不认识的字做标记，并借助汉
语拼音读准这些字的字音。2.教师
范读课文，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查
自己的拼读是否正确。3.课件出示生字，
先让学生自由读，再指名读，最后指名小
老师带读。4.引
导学生进行分类识字：左右结构
：德 化 验 街 慌 脏 倒 净 锅 佩 行上
下结构：实 盐双
人旁街 ：德 行单
人旁 倒：化佩5.生字
宝宝去掉拼音你们还认识吗？开火车来读一读。6.课件出示
词语，自由读，小老师领读，齐读。三
、感知课文内容1.教师
领读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。2.数
一数，这篇课文一共有几个自然段？标出段落序号。3．指名分自
然段读课文。4．自读课文，
思考：（1）这
篇课文主要讲了一件什么事？（2）小诺贝尔是一个
什么样的孩子？5.“”“”
学习生字尔和化（1“”“”
）读音：尔是特殊韵母，化是三拼音节。（2“”“”
）字形：尔是上下结构，注意下面部分小字的位“”“”
置要恰当。化是左右结构，注意右边不要写成匕。第 2 页
的逝世日，即12月10日颁发诺贝尔奖。3.今天，就让我们一起来学习一个有关诺贝尔小时候的故事吧。4.教师板书课题，学生齐读课题。二
两个生字组词并说话。（4）指导学生在
田字格中规范书写。（5）学生
练习书写，教师巡视指导。教学过程复备第
二课时一、学习第
二自然段1.自读第
二自然段，了解事情的起因。思考问题：小诺贝尔
买盐回家的路上发生什么事情了呢？2.指名朗读，其他学生
思考：盐弄脏了，小伙伴是怎样做的？诺贝尔
又是怎样做的？3.“
课件出示句子：小诺贝尔想了想，说：没关系，我有”“”
办法。想了想说明了什么4？指导朗读。.“”“”“”
学习生字伙伴包：（1“”“”“”
）字音：伙是三拼音节伴，和包的声母都“
是b”。学生自己练习拼读几遍。（2“”“”
）字形：伙伴是左右结构，书写时要左窄右“”
宽。包是半包围结构，最后一笔竖弯钩要写的长一些。（3）学生
练习用生字组词、造句，教师适时点评。（4）教师在
田字格中范写生字，学生观察、模仿。二
、学习第三自然段1.学生自
由朗读第三自然段。2.想想
这一部分主要写了什么内容。（学生回答，教师小结
：小诺贝尔把脏盐变干净了，小伙伴们都很佩服他）3.“”
理解词语不慌不忙的意思。你还能再说出几个这样的词
语吗？4.小
声地再读课文，思考：小诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的，用
横线画出相关句子，再多读几遍。5.学生
反馈：知道基本步骤，并能说一说。6.作
者是用了哪几个表示顺序的词语来把这一步骤连在一第 3 页
（3）用这
表达清楚7.的？“”“”“”
作者用首先接着最后这些词，把句子说得又明白又清楚
。下面请小朋友们再来和老师一起读一读课文最后一自然段
。8.“”“”“”
学习生字：把发现：“”“”
把和现是左右结构“。”“”“”“”“
把字的扌的第三笔是提，巴的笔顺是横折、竖、”
横、竖弯钩。“”“”“”
现字写王字旁时，要注意第四笔不要写成横，要写“”“”“”
成提，见字的最后一笔是竖弯钩。“”“”
发是半包围结构，注意最后一笔是点。三
、小结1.通过学习这
篇课文，你知道了什么？2.你
要向诺贝尔学习什么？（遇事不慌，肯动脑筋）3.教师
总结：同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生
都献给了科学事业。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远
，锲而不舍，相信在你们当中也会有人获得诺贝尔奖的。四
、作业1.把诺贝尔
将脏盐变成干净盐的故事讲给爸爸妈妈听“2.。„„„„„„”
练习用首先接着最后这几个表示顺序的词语，介绍自己做过的家
务活板书设计教学。反思第 4 页
起
锅、佩、行13个生字。2.“”
会写化、伙、伴、把、现、尔、包、发8个字。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。4．了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的，明白诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。重点难点本课教学重点是识字。教学难点是读懂课文，了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的，明白诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子教具准备多媒体课件（或教学挂图）教材与学情分析本文讲的是瑞典著名化学家诺贝尔小时候的故事。诺贝尔小时候爱动脑筋，他通过过滤、蒸发把弄脏的盐变成了干净的盐。学生应该比较喜欢这类文章，但在讲课时避免把语文课上成科学课，注意培养学生语文素养的提高。设计说明1．本课设计从小诺贝尔的身事介绍谈话导入，激发学习兴趣；2．充分运用各种朗读方式，让学生在读中感悟到诺贝尔是一个爱动脑筋，勇于实践的孩子，自己也要向他学习。教学过程复备第一课时一、导入新课1.（出示诺贝尔的画像）师：同学们知道这是谁吗？2.教师介绍生平：诺贝尔是世界著名的科学家，他一生的发明极多，获得的专利就有225种，其中炸药就达129种。诺贝尔在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。奖金分成物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业等6份。为了纪念这位伟大的发明家，从1901年开始，每年在他第 1 页
教学设计：课题16 小诺贝尔课时2教学目标1“
、初读课文，认识生字1.学生自
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先让学生自由读，再指名读，最后指名小
老师带读。4.引
导学生进行分类识字：左右结构
：德 化 验 街 慌 脏 倒 净 锅 佩 行上
下结构：实 盐双
人旁街 ：德 行单
人旁 倒：化佩5.生字
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词语，自由读，小老师领读，齐读。三
、感知课文内容1.教师
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思考：（1）这
篇课文主要讲了一件什么事？（2）小诺贝尔是一个
什么样的孩子？5.“”“”
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）读音：尔是特殊韵母，化是三拼音节。（2“”“”
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田字格中规范书写。（5）学生
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二课时一、学习第
二自然段1.自读第
二自然段，了解事情的起因。思考问题：小诺贝尔
买盐回家的路上发生什么事情了呢？2.指名朗读，其他学生
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学习生字伙伴包：（1“”“”“”
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田字格中范写生字，学生观察、模仿。二
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作者用首先接着最后这些词，把句子说得又明白又清楚
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学习生字：把发现：“”“”
把和现是左右结构“。”“”“”“”“
把字的扌的第三笔是提，巴的笔顺是横折、竖、”
横、竖弯钩。“”“”“”
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成提，见字的最后一笔是竖弯钩。“”“”
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练习用首先接着最后这几个表示顺序的词语，介绍自己做过的家
务活板书设计教学。反思第 4 页
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